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Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o pensamento do historiador Marc Bloch, leia as seguintes afirmativas, assinalando V para verdadeiras e F para falsas: I. ( ) Para o autor, o historiador está sempre atrasado: chega tarde ao “laboratório”, somente depois que as experiências já terminaram; contudo, esses experimentos deixam “resíduos” e, com base neles, o estudioso pode tirar suas conclusões. II. ( ) Compara o historiador com profissionais como o detetive, o psicanalista e o médico, explicando que, assim como os saberes associados a essas profissões, o saber histórico é exato. III. ( ) Defende que o historiador também deve estar atento para construir seu saber com base em elementos aparentemente secundários ou insignificantes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

I. ( ) Para o autor, o historiador está sempre atrasado: chega tarde ao “laboratório”, somente depois que as experiências já terminaram; contudo, esses experimentos deixam “resíduos” e, com base neles, o estudioso pode tirar suas conclusões.
II. ( ) Compara o historiador com profissionais como o detetive, o psicanalista e o médico, explicando que, assim como os saberes associados a essas profissões, o saber histórico é exato.
III. ( ) Defende que o historiador também deve estar atento para construir seu saber com base em elementos aparentemente secundários ou insignificantes.
a) V - F - F
b) F - V - F
c) F - F - V
d) V - V - F
e) F - V - V
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há 3 anos

Metodologia do Ensino de História
18 pág.

Metodologia do Ensino de História

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há 7 meses

Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o pensamento do historiador Marc Bloch: I. ( ) Para o autor, o historiador está sempre atrasado: chega tarde ao “laboratório”, somente depois que as experiências já terminaram; contudo, esses experimentos deixam “resíduos” e, com base neles, o estudioso pode tirar suas conclusões. É verdadeira (V). Bloch realmente menciona que o historiador analisa os "resíduos" deixados por eventos passados, o que implica que ele chega após os acontecimentos. II. ( ) Compara o historiador com profissionais como o detetive, o psicanalista e o médico, explicando que, assim como os saberes associados a essas profissões, o saber histórico é exato. É falsa (F). Embora Bloch faça comparações, ele não afirma que o saber histórico é exato da mesma forma que as ciências exatas, pois a história lida com interpretações e contextos. III. ( ) Defende que o historiador também deve estar atento para construir seu saber com base em elementos aparentemente secundários ou insignificantes. É verdadeira (V). Bloch enfatiza a importância de considerar detalhes que podem parecer insignificantes, mas que podem oferecer insights valiosos para a compreensão histórica. Portanto, a sequência correta é: V - F - V. A alternativa que apresenta essa sequência é: a) V - F - F.

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há 2 anos

A sequência correta é: a) V - F - F

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Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), considere as afirmativas: I. Divididos por áreas, os PCN defendem veementemente a presença da disciplina de História nos currículos escolares. II. São documentos obrigatórios às escolas públicas e opcionais às privadas, foram editados para ajudar os professores na construção de novos currículos e metodologias de ensino, como referenciais de qualidade para nortear a educação. III. Universalizaram os conteúdos para a construção dos currículos em escolas públicas e privadas, a fim de nortear a educação. Está correto apenas o que se afirma em:

I. Divididos por áreas, os PCN defendem veementemente a presença da disciplina de História nos currículos escolares.
II. São documentos obrigatórios às escolas públicas e opcionais às privadas, foram editados para ajudar os professores na construção de novos currículos e metodologias de ensino, como referenciais de qualidade para nortear a educação.
III. Universalizaram os conteúdos para a construção dos currículos em escolas públicas e privadas, a fim de nortear a educação.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) Apenas a afirmativa III está correta.
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
e) Apenas as afirmativas II e III estão corretas.

Leia o seguinte trecho de texto:
“As histórias em quadrinhos floresceram nos Estados Unidos, no final do século XIX, devido à ambientação propícia ao seu surgimento como comunicação de massa – evolução da indústria tipográfica e o surgimento de grandes cadeias jornalísticas. Após a Segunda Guerra Mundial, houve a popularidade de HQs com o aparecimento de heróis fictícios no conflito bélico e, com o final da guerra, novos gêneros surgiram [...]”.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas, sobre as reflexões feitas por Fredric Wertham na década de 1950,

As histórias em quadrinhos surgiram nos Estados Unidos no final do século XIX.
As histórias em quadrinhos surgiram devido à evolução da indústria tipográfica e o surgimento de grandes cadeias jornalísticas.
Após a Segunda Guerra Mundial, houve a popularidade de HQs com o aparecimento de heróis fictícios no conflito bélico.
Novos gêneros de histórias em quadrinhos surgiram após o final da Segunda Guerra Mundial.
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 estão corretas.
c) Apenas as afirmativas 2, 3 e 4 estão corretas.
d) Apenas as afirmativas 1 e 4 estão corretas.

Respeito da leitura de quadrinhos pelos jovens, assinale a alternativa correta:


A) Segundo Werthan, o consumo de HQs produzia anomalias nos jovens: por exemplo, os leitores de Batman poderiam se tornar homossexuais, pois a história retrata dois homens que vivem juntos.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre a Escola do Annales, observe as seguintes afirmacoes: I. Para os annalistas, a concepção de fonte se resumia aos documentos escritos. II. A partir dos Annales, a noção de história se amplificou para alcançar a ideia de história total. III. Os Annales ampliou a noção de sujeitos históricos, as massas anônimas foram historicizadas. Está correto apenas o que se afirma em:


E) II e III

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o pensamento do historiador Marc Bloch, leia as seguintes afirmativas, assinalando V para verdadeiras e F para falsas: I. ( ) Para o autor, o historiador está sempre atrasado: chega tarde ao “laboratório”, somente depois que as experiências já terminaram; contudo, esses experimentos deixam “resíduos” e, com base neles, o estudioso pode tirar suas conclusões. II. ( ) Compara o historiador com profissionais como o detetive, o psicanalista e o médico, explicando que, assim como os saberes associados a essas profissões, o saber histórico é exato. III. ( ) Defende que o historiador também deve estar atento para construir seu saber com base em elementos aparentemente secundários ou insignificantes. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


B) V - F - F

Leia o seguinte trecho de texto: “Bloch fez o debate de que os historiadores, tanto quando os sujeitos históricos que estudam, situam-se entre tempos, daí a História como ‘a ciência dos homens no tempo’. Ao fazerem seu ofício os historiadores, devem olhar o ‘mundo ao seu redor’ sem ilusões de neutralidade: o peso das próprias experiências é imprescindível quando os historiadores fazem seu trabalho e a todo instante passado e presente dialogam”. Considerando os conteúdos do livro-base Ensino de história: itinerário histórico e orientações práticas sobre o livro Apologia da história, escrito por Marc Bloch, analise as afirmações: I. Na obra, Bloch defende que a história não é o estudo do passado, mas o estudo do homem no tempo. II. O livro aborda a história centrada no acontecimento e no político, tendo como alvo os grandes homens e heróis nacionais. III. A obra foi escrita numa prisão da Gestapo e os manuscritos, publicados pelo filho de Bloch somente após o término da guerra. Está correto apenas o que se afirma em:


E) I e III

Leia a citação: “Esse caráter de autoridad

Sobre o pensamento de Émile Durkheim a respeito da educação, assinale a alternativa correta:


E) O autor afirmava que a educação era a influência das gerações mais velhas sobre aquelas que as sucediam.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre os cuidados que professores devem estabelecer entre aprendizagem e metodologia aplicadas sobre o acervo de um Museu, assinale a alternativa correta:


E) Ao trabalhar com museus e acervos, o professor deve analisar o acervo criticamente, contextualizando-os criticamente.

Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre História e Ensino de História sobre o uso de jogos como metodologia de aprendizagem, assinale a alternativa correta:


B) Os jogos têm por objetivo fazer com o que aluno problematize situações nem sempre próximas ou de fácil imaginação.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 5 de Produção de Recursos Didáticos em História relacione corretamente as características dos jogos educacionais e os simuladores virtuais.
1. Jogos educacionais.
2. Simuladores virtuais.
( ) Mostram compromisso maior com a representação da realidade.
( ) Apresentam um objetivo específico a ser concluído através de uma narrativa.
( ) Incentivam os alunos a solucionar problemas históricos de acordo com sua curiosidade.
( ) O sucesso depende da formulação e verificação de hipóteses dos jogadores.
A) 1-2-1-2
B) 2-1-1-2
C) 2-1-2-1
D) 1-2-2-1

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Produção de Recursos didáticos em História sobre a importância da ludicidade para a construção do conhecimento humano também para o ensino de História, assinale a alternativa correta:


E) Analogias, metáforas e situações imaginárias estão relacionadas às práticas lúdicas utilizadas em sala de aula.

Considerando essas informações e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da aula 6 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre as particularidades entre o ensino à distância e presencial, relacione corretamente as características das atividades à distância e presencial:
1. Atividades à distância
2. Atividade presencial
( ) Elementos relacionados em uma ordem fluida.
( ) Aluno autor.
( ) Considerar o tempo e espaço como elementos importantes para o desenvolvimento e aprendizagem.
( ) Maior interação entre professor e aluno.
A) 1-2-1-2
B) 2-1-1-2
C) 2-1-2-1
D) 1-2-2-1

De acordo com a aula 2 de Produção de Recursos Didáticos em História sobre a produção de recursos didáticos pelo professor, assinale a alternativa correta:


A) O professor não tem liberdade para selecionar o conteúdo, devendo seguir apenas as orientações legais.
B) O professor tem total liberdade para selecionar o conteúdo, sem restrições.
C) O professor deve seguir apenas os objetivos educacionais, sem se preocupar com as orientações legais.
D) O professor deve seguir apenas as orientações legais, sem se preocupar com os objetivos educacionais.
E) Não há liberdade nem restrições absolutas: é possível selecionar o conteúdo que deve respeitar as orientações legais e os objetivos educacionais a serem atingidos.

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