Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre os materiais ou recursos alternativos que podem substituir os equipamentos oficiais do atletismo, assinale a alternativa correta:
Além da parte técnica específica, o equipamento precisa ser pensado, pois em muitas situações de aula não haverá a barreira oficial.
A Materiais alternativos são utilizados no treinamento de atletas de alto rendimento.
B Todas as escolas têm materiais oficiais para realizar as aulas de atletismo.
C O professor deve utilizar apenas materiais oficiais do atletismo para melhorar o rendimento d
D A utilização de materiais alternativos não é permitida no ensino do atletismo.
E O professor pode utilizar marcas no chão, cone, garrafas PET, corda, barbantes, entre outros.
Além da parte técnica específica, o equipamento precisa ser pensado, pois em muitas situações de aula não haverá a barreira oficial.
A Materiais alternativos são utilizados no treinamento de atletas de alto rendimento.
B Todas as escolas têm materiais oficiais para realizar as aulas de atletismo.
C O professor deve utilizar apenas materiais oficiais do atletismo para melhorar o rendimento d
D A utilização de materiais alternativos não é permitida no ensino do atletismo.
E O professor pode utilizar marcas no chão, cone, garrafas PET, corda, barbantes, entre outros.
Respostas
Ed 
há 3 meses
Vamos analisar as alternativas uma a uma: A) Materiais alternativos são utilizados no treinamento de atletas de alto rendimento. - Embora isso possa ser verdade em algumas situações, a afirmação não é geral e não se aplica a todas as circunstâncias. B) Todas as escolas têm materiais oficiais para realizar as aulas de atletismo. - Isso é uma generalização que provavelmente não é verdadeira, já que muitas escolas podem não ter acesso a todos os materiais oficiais. C) O professor deve utilizar apenas materiais oficiais do atletismo para melhorar o rendimento. - Essa afirmação é muito restritiva e não considera a flexibilidade e a criatividade que podem ser aplicadas no ensino. D) A utilização de materiais alternativos não é permitida no ensino do atletismo. - Isso é incorreto, pois o uso de materiais alternativos é frequentemente incentivado para facilitar o ensino. E) O professor pode utilizar marcas no chão, cone, garrafas PET, corda, barbantes, entre outros. - Esta alternativa é a mais correta, pois reconhece a flexibilidade e a criatividade no uso de materiais alternativos para o ensino do atletismo. Portanto, a alternativa correta é: E) O professor pode utilizar marcas no chão, cone, garrafas PET, corda, barbantes, entre outros.
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Ed
há 2 anos
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre os materiais ou recursos alternativos que podem substituir os equipamentos oficiais do atletismo, a alternativa correta é a letra E: O professor pode utilizar marcas no chão, cone, garrafas PET, corda, barbantes, entre outros. Esses materiais alternativos podem ser utilizados em situações em que não há acesso aos equipamentos oficiais do atletismo, permitindo que o professor desenvolva as atividades e melhore o rendimento dos alunos. É importante adaptar as aulas de acordo com os recursos disponíveis, garantindo uma prática pedagógica eficiente.
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Considering the information and the contents of the book Pedagogical Aspects of Athletics about the most current style of high jump, choose the correct alternative:
A The most current style is the scissors, in which the athlete enters the jump with the left leg and finishes
B The most current is the simple style, in which the athlete jumps in search of reaching the greatest distance
C Scissors is the most current style; in it, the athlete can throw the body forward to the bar,
D The high jump has only one style: the back jump; it is the most current and most used by
E The Fosbury Flop is the most current style of high jump, in which the race is performed in J and, n
Considering the quote and the contents of the book Pedagogical Aspects of Athletics about the cross country, mountain running and trail running modalities, correctly relate the elements to their respective characteristics:
Cross country
Mountain running
Trail running
In open field, in purposely varied terrain, with stretches of forest or jungle; paved or asphalted surfaces, if essential to the route, can be at most 20% of the course, with no rule regarding distance.
With a vertical element that can be uphill or uphill with descents when the start and finish are at the same level; variation between 50m (5%) and 200m (20%) per kilometer, but cannot exceed 3,000 m.
In open field, grass, with natural obstacles. In international competitions, it is recommended that courses be drawn with laps between 1,500 m and 2,000 m, with at least 10 m of ascent.
( ) In open field, in purposely varied terrain, with stretches of forest or jungle; paved or asphalted surfaces, if essential to the route, can be at most 20% of the course, with no rule regarding distance. ( ) With a vertical element that can be uphill or uphill with descents when the start and finish are at the same level; variation between 50m (5%) and 200m (20%) per kilometer, but cannot exceed 3,000 m. ( ) In open field, grass, with natural obstacles. In international competitions, it is recommended that courses be drawn with laps between 1,500 m and 2,000 m, with at least 10 m of ascent.
( ) With a vertical element that can be uphill or uphill with descents when the start and finish are at the same level; variation between 50m (5%) and 200m (20%) per kilometer, but cannot exceed 3,000 m. ( ) In open field, grass, with natural obstacles. In international competitions, it is recommended that courses be drawn with laps between 1,500 m and 2,000 m, with at least 10 m of ascent. ( ) In open field, in purposely varied terrain, with stretches of forest or jungle; paved or asphalted surfaces, if essential to the route, can be at most 20% of the course, with no rule regarding distance.
( ) In open field, grass, with natural obstacles. In international competitions, it is recommended that courses be drawn with laps between 1,500 m and 2,000 m, with at least 10 m of ascent. ( ) With a vertical element that can be uphill or uphill with descents when the start and finish are at the same level; variation between 50m (5%) and 200m (20%) per kilometer, but cannot exceed 3,000 m. ( ) In open field, in purposely varied terrain, with stretches of forest or jungle; paved or asphalted surfaces, if essential to the route, can be at most 20% of the course, with no rule regarding distance.
( ) With a vertical element that can be uphill or uphill with descents when the start and finish are at the same level; variation between 50m (5%) and 200m (20%) per kilometer, but cannot exceed 3,000 m. ( ) In open field, in purposely varied terrain, with stretches of forest or jungle; paved or asphalted surfaces, if essential to the route, can be at most 20% of the course, with no rule regarding distance. ( ) In open field, grass, with natural obstacles. In international competitions, it is recommended that courses be drawn with laps between 1,500 m and 2,000 m, with at least 10 m of ascent.
( ) In open field, grass, with natural obstacles. In international competitions, it is recommended that courses be drawn with laps between 1,500 m and 2,000 m, with at least 10 m of ascent. ( ) In open field, in purposely varied terrain, with stretches of forest or jungle; paved or asphalted surfaces, if essential to the route, can be at most 20% of the course, with no rule regarding distance. ( ) With a vertical element that can be uphill or uphill with descents when the start and finish are at the same level; variation between 50m (5%) and 200m (20%) per kilometer, but cannot exceed 3,000 m.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre as progressões pedagógicas que devem ser seguidas para o ensino dos saltos, assinale a alternativa correta:
A progressão pedagógica para o ensino dos saltos segue as linhas básicas do desenvolvimento motor.
A É desnecessário seguir alguma progressão pedagógica nos saltos, afinal, qualquer aluno sabe
B As progressões pedagógicas utilizadas nos saltos são diferentes para cada aluno, não há uma regra geral.
C A progressão pedagógica para o ensino dos saltos é a mesma para todos os alunos, independente de idade ou habilidade.
D A progressão pedagógica para o ensino dos saltos é baseada apenas na força física do aluno.
E A progressão pedagógica para o ensino dos saltos envolve o desenvolvimento de habilidades motoras básicas, seguido de saltos com obstáculos baixos e, posteriormente, saltos mais altos e complexos.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Aspectos pedagógicos do atletismo sobre a importância da movimentação dos braços no salto triplo, assinale a alternativa correta:
A No salto triplo, os braços devem permanecer na posição estática, próximo ao corpo, para que o atleta mantenha o equilíbrio.
B No salto triplo, os braços seguem a mesma movimentação das pernas sem alterar a técnica de impulsão.
C Os braços são fundamentais para a impulsão no salto triplo, devendo ser coordenados com as pernas para garantir a sequência de impulsões consecutivas.
Considerando os aspectos pedagógicos do atletismo sobre a passagem de bastão nas provas de revezamento, assinale a alternativa correta:
A Nas provas de revezamento, podem ser realizadas entre 2 e 4 técnicas principais de passagem
B Na passagem de bastão de cima para baixo, o atleta que irá recebê-lo estende o braço esquerd
C Tanto na técnica ascendente quanto na técnica descendente, a passagem do bastão é feita late
D As técnicas de passagem de bastão mais eficientes são de cima para baixo (descendente) ou d
a) Apenas a alternativa A está correta.
b) Apenas a alternativa B está correta.
c) Apenas a alternativa D está correta.
d) As alternativas A, B e D estão corretas.
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