Diferentes aspectos são considerados relevantes para nortear a elaboração e a análise de avaliações. Nesse sentido, é FALSO afirmar que: a. O núme...

Diferentes aspectos são considerados relevantes para nortear a elaboração e a análise de avaliações. Nesse sentido, é FALSO afirmar que: a. O número de questões e subitens deve ser adequado ao tempo total previsto para a realização da avaliação, evitando-se, principalmente, avaliações muito extensas e que não podem ser concluídas no tempo útil, prejudicando o rendimento dos estudantes. b. Os conteúdos mais relevantes devem ter um peso maior, bem como os tópicos que envolvam maior dificuldade, buscando-se desse modo equilibrar a distribuição das questões entre os diferentes conteúdos e considerando o nível de dificuldade destes. c. Os enunciados das questões devem ser objetivos e suficientemente claros, evitando-se ambiguidades ou uso de termos que dificultem a interpretação. No jargão popular, as provas não devem conter “pegadinhas”, uma vez que apenas atrapalham os alunos. d. É desejável que os conteúdos abordados apresentem relação com situações vivenciadas no cotidiano dos estudantes. Desse modo, a interdisciplinaridade do conhecimento é favorecida, atendendo ao que preconizam as orientações curriculares presentes na LDB e nos PCN. e. A dificuldade de cada questão deve ser bem analisada, pois uma prova bem elaborada deve conter perguntas fáceis, algumas de média dificuldade e outras de maior dificuldade, permitindo diferenciar o nível de aprendizagem dos estudantes.