Santo, Cardoso e Santos (2023, p. 265) apresentam em seu texto os quatro princípios básicos para a avaliação da aprendizagem segundo Haydt (2011). ...

1. Validade: A avaliação deve medir o que se propõe a medir, ou seja, deve estar alinhada com os objetivos e os conteúdos do currículo. Ela deve refletir de forma precisa o conhecimento, habilidades e competências que os alunos estão sendo avaliados.
2. Confiabilidade: A avaliação deve ser consistente e confiável, fornecendo resultados estáveis e precisos ao longo do tempo e em diferentes situações. Isso significa que, se a avaliação fosse repetida, os resultados deveriam ser consistentes.
3. Equidade: A avaliação deve ser justa e equitativa para todos os alunos, considerando suas características individuais, necessidades e diversidade cultural. Isso envolve evitar viéses e garantir que os alunos tenham igualdade de oportunidades para demonstrar seu aprendizado.
4. Utilidade: A avaliação deve fornecer informações úteis e significativas para orientar o processo de ensino e aprendizagem. Os resultados da avaliação devem ser relevantes para a tomada de decisões educacionais, fornecendo feedback tanto para os alunos quanto para os professores, a fim de melhorar a qualidade do ensino.

Esses princípios podem servir como orientação para a concepção e implementação de avaliações eficazes da aprendizagem, embora diferentes abordagens possam enfatizar aspectos específicos dentro desses princípios.