Para se construir um conhecimento a instrumentar a luta contra o capitalismo. ● Em relação a consolidação do “bloco histórico”, estamos diante de ...

Para se construir um conhecimento a instrumentar a luta contra o capitalismo. ● Em relação a consolidação do “bloco histórico”, estamos diante de uma totalidade que apresenta uma classe que detém um poder, um controle, sobre as demais em um determinado sistema econômico. Esse poder, segundo Gramsci, não se apresenta apenas na esfera da produção, mas também na superestrutura. ● Hegemonia é conceito fundamental na teoria de Antonio Gramsci. Ele trabalhou com essa ideia antes e durante o tempo de cárcere, complexificando sua interpretação. ● Os intelectuais da burguesia tinham como papel sedimentar os interesses dessa classe, garantindo sua hegemonia, Gramsci sugeriu que também o proletariado tivesse os seus intelectuais. Em busca do princípio educativo ● O pensamento de Gramsci, um salto importante nas correntes marxistas de sua época, que desenvolviam uma análise deveras economicista, relegando um papel secundário às manifestações culturais na dinâmica do sistema, bem como da importância dessas manifestações no sentido de superá-lo. ● Senso comum, na perspectiva gramsciana, refere-se ao conhecimento advindo das experiências cotidianas dos sujeitos, sem que haja uma reflexão metódica e sistemática a respeito delas. Ele, o senso comum, emerge das necessidades que os homens têm de agir para a reprodução do seu dia a dia, avançando contra os desafios que esse dia a dia apresenta. ● Gramsci considera necessária a ampliação de oportunidades aos sujeitos, de modo que todos tenham a possibilidade de adentrar os espaços privilegiados de aprendizado, sensibilidade e reflexão. Essa seria, indubitavelmente, a função da educação: “conhecer conscientemente a si mesmo” (GRAMSCI, 2000a, p.46) ● Gramsci aponta que o leque de oportunidades que daria aos sujeitos essa capacidade de romper com a “vassalagem” viria, fundamentalmente, da escola. Mas não seria de qualquer escola, muito menos a escola no modelo em vigor de seu contexto histórico-social. ● Gramsci identificava na educação pública vigente, naquela ofertada para as massas, um modelo pedagógico desenhado para mantê-las subservientes às desigualdades e injustiças do sistema que as oprimia. Via a utilização do ensino religioso dentro dessas instituições como uma ferramenta ideológica a serviço dos interesses do capital, uma vez que “apaziguava” o coração dos futuros trabalhadores, explorados e oprimidos pela lógica burguesa. ● A tendência tecnicista de ensino, observava que esta excluía o espaço da reflexão crítica e debate acerca da sociedade, e valorizava uma adequação à lógica do ambiente do trabalho, em suas práticas e em sua ética. ● A escola única é, portanto, democrática, plural, investigativa, formativa e, profundamente, humanista. Seu objetivo é garantir um contato com a complexidade da vida humana e das dinâmicas da natureza, explicitando as construções sócio-históricas que se abatem sobre os indivíduos enquanto hegemonia. Mecanismos de poder: a obra de Michel Foucault ● Michel Foucault (1926-1984) foi um filósofo francês de grande influência a partir da segunda metade do século XX. ● A leitura de Foucault está presente nas mais diversas especialidades da ciência, passando pela Filosofia, História, Sociologia,Antropologia, Linguística, Psicologia, Medicina, etc., justamente pela potência e originalidade das intersecções que ele criou. ● Para Foucault, a questão do corpo como materialidade histórica que inscreve a subjetividade dos indivíduos é um deles. Também o poder e o conhecimento, e as maneiras pelas quais as diferentes instituições sociais ocidentais encampam a ambos, também são temas que estão no cerne de suas pesquisas. ● Essa relação complexa entre corpo, poder e conhecimento levou o autor a investigar processos disciplinadores, os quais são comumente utilizados para dominar homens e mulheres ao longo de suas vidas e como a disciplina ou a disciplinarização é promovida através de inúmeros espaços de controle. ● Arqueologia do Saber, Genealogia d

Antonio Gramsci e Michel Foucault são dois importantes pensadores que se dedicaram a analisar as relações de poder na sociedade.
Gramsci defendia que a escola deveria ser um espaço de ampliação de oportunidades para todos os sujeitos, de modo que pudessem adquirir conhecimentos e romper com a vassalagem.
Foucault investigou processos disciplinadores que são utilizados para dominar homens e mulheres ao longo de suas vidas, e como a disciplina é promovida através de inúmeros espaços de controle.
a) Apenas a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Apenas a afirmativa 2 é verdadeira.
c) Apenas a afirmativa 3 é verdadeira.
d) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
e) Nenhuma das afirmativas é verdadeira.