Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: Os adultos são sensíveis a estímulos da natureza externa (notas), mas são os fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem (satisfação, autoestima, qualidade de vida etc.).
Os adultos são sensíveis a estímulos da natureza externa (notas), mas são os fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem (satisfação, autoestima, qualidade de vida etc.).
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Os adultos são sensíveis a estímulos da natureza externa (notas), mas são os fatores de ordem interna que os motivam para a aprendizagem (satisfação, autoestima, qualidade de vida etc.).
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Respostas
Ed 
há 2 anos
As descrições apresentadas fazem parte do Modelo Andragógico de educação. Nesse modelo, os adultos são motivados pela satisfação pessoal, autoestima e qualidade de vida, fatores internos, para a aprendizagem. Já os estímulos externos, como notas, têm menos influência na motivação dos adultos.
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Identify whether the descriptions belong to the Traditional Model or the Andragogical Model of education:
The student's experience is considered of little use. What is important is the teacher's experience. - True
The willingness to learn what the teacher teaches is based on criteria and objectives internal to the school logic, that is, the purpose is to succeed and progress in school terms. - True
Learning is seen as a process of knowledge about a particular subject. This means that the content-centered logic dominates, not the problem-centered one. - True
Motivation for learning is fundamentally the result of stimuli external to the subject, such as school grades and teacher evaluations. - True
Adults have experiences that distinguish them from children and young people. In numerous training situations, it is the adults themselves, with their experience, who constitute the richest resource for their own learning. - True
Adults are willing to start a learning process as long as they understand its usefulness in better facing and solving real problems in their personal and professional lives. - True
In adults, learning is oriented towards solving problems and tasks in their daily lives (which discourages a content-centered logic). - True
Adults are sensitive to external stimuli (grades), but it is the internal factors that motivate them to learn (satisfaction, self-esteem, quality of life, etc.). - True
A aprendizagem de adultos se dá por meio de um processo essencialmente caracterizado pela construção do conhecimento, em decorrência de uma necessidade ou um interesse. Nesse sentido, o aluno se torna o sujeito do seu aprender e o professor assume a tarefa de promover o desenvolvimento humano. Para tanto, o professor deve valendo-se de diferentes estratégias para que oportunize ao aluno vivenciar situações de apropriação do conhecimento que resulte numa aprendizagem significativa, reflexiva, que e agregue valor ao ser, ao saber e ao fazer desse aluno.
A aprendizagem de adultos é caracterizada pela construção do conhecimento.
O aluno é o sujeito do seu aprender.
O professor deve promover o desenvolvimento humano.
O professor deve valer-se de diferentes estratégias para oportunizar a aprendizagem significativa e reflexiva.
Certo
Certo
Errado
Certo
Identifique as questões como Verdadeiras ou Falsas. Deve-se levar, na aprendizagem de adultos, em consideração as seguintes questões: Os adultos devem querer aprender. Os adultos aprendem fazendo. Os adultos aprendem resolvendo problemas sem conexão com a realidade. Os adultos aprendem melhor em ambiente formal. Uma variedade de métodos deve ser utilizada em capacitação de adultos. Os adultos querem notas e não orientação.
Os adultos devem querer aprender.
Os adultos aprendem fazendo.
Os adultos aprendem resolvendo problemas sem conexão com a realidade.
Os adultos aprendem melhor em ambiente formal.
Uma variedade de métodos deve ser utilizada em capacitação de adultos.
Os adultos querem notas e não orientação.
Verdadeiro
Verdadeiro
Falso
Falso
Verdadeiro
Falso
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: A experiência do aluno é considerada de pouca utilidade. O que é importante é a experiência do professor.
A experiência do aluno é considerada de pouca utilidade. O que é importante é a experiência do professor.
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: A disposição para aprender aquilo que o professor ensina tem como fundamento critérios e objetivos internos à lógica escolar, ou seja, a finalidade é obter êxito e progredir em termos escolares.
A disposição para aprender aquilo que o professor ensina tem como fundamento critérios e objetivos internos à lógica escolar, ou seja, a finalidade é obter êxito e progredir em termos escolares.
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: A aprendizagem é encarada como um processo de conhecimento sobre um determinado tema. Isso significa que domina a lógica centrada nos conteúdos e não nos problemas.
A aprendizagem é encarada como um processo de conhecimento sobre um determinado tema. Isso significa que domina a lógica centrada nos conteúdos e não nos problemas.
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: A motivação para a aprendizagem é fundamentalmente resultado de estímulos externos ao sujeito, por exemplo: classificações escolares e apreciações do professor.
A motivação para a aprendizagem é fundamentalmente resultado de estímulos externos ao sujeito, por exemplo: classificações escolares e apreciações do professor.
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: Os adultos são portadores de experiências que os distinguem das crianças e dos jovens. Em numerosas situações de formação, são os próprios adultos, com a sua experiência, que constituem o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens.
Os adultos são portadores de experiências que os distinguem das crianças e dos jovens. Em numerosas situações de formação, são os próprios adultos, com a sua experiência, que constituem o recurso mais rico para as suas próprias aprendizagens.
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: Os adultos estão dispostos a iniciar um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade para melhor enfrentar e resolver problemas reais da sua vida pessoal e profissional.
Os adultos estão dispostos a iniciar um processo de aprendizagem desde que compreendam a sua utilidade para melhor enfrentar e resolver problemas reais da sua vida pessoal e profissional.
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Identifique se as descrições fazem parte do Modelo Tradicional ou do Modelo Andragógico de educação: Nos adultos, a aprendizagem é orientada para a resolução de problemas e tarefas da sua vida cotidiana (o que desaconselha uma lógica centrada nos conteúdos).
Nos adultos, a aprendizagem é orientada para a resolução de problemas e tarefas da sua vida cotidiana (o que desaconselha uma lógica centrada nos conteúdos).
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Tradicional
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
Modelo Andragógico
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