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Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO.


Analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para VERDADEIRO, ou F para FALSO.


I – Uma das diferenças entre a inteligência prática das crianças e dos animais é que as crianças são capazes de reconstruir sua percepção e, com o domínio da linguagem, vão adquirindo domínio sobre sua atenção. Esse domínio tem como consequência uma reorganização da percepção, de maneira que o campo de atenção da criança engloba uma série de campos perceptivos (VYGOTSKY, 1991).


II – Com o desenvolvimento do controle voluntário sobre a atenção, os mecanismos involuntários desaparecem no ser humano, ou seja, as pessoas não mais se atentam para barulhos excessivos e repentinos. Sendo assim, o mecanismo de atenção involuntária não apresenta um significado para o sujeito.


III – A atenção tem como função primordial organizar o campo visioespacial e se baseia, inicialmente, nos mecanismos fisiológicos, que vão sendo submetidos a processos de mediação ao longo da vida dos sujeitos. O organismo entra em contato com diversos estímulos, porém, juntamente com a atividade do sujeito, ocorre uma seleção dessas informações para interação, o que permite uma ação organizada do sujeito (OLIVEIRA, 1993). Essa função psicológica é importante para embasar o uso de instrumentos (VYGOTSKY, 1991).



a. V, F, V.


b. V, F, F.


c. F, F, V.


d.  F, V, F.

e.  F, V, V.



Respostas

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A alternativa correta é a letra E) F, V, V. A primeira assertiva é falsa, pois a inteligência prática das crianças e dos animais é diferente, mas não necessariamente por essa razão. A segunda assertiva é verdadeira, pois com o desenvolvimento do controle voluntário sobre a atenção, os mecanismos involuntários desaparecem no ser humano. A terceira assertiva é verdadeira, pois a atenção tem como função primordial organizar o campo visioespacial e se baseia, inicialmente, nos mecanismos fisiológicos, que vão sendo submetidos a processos de mediação ao longo da vida dos sujeitos.
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