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Aponte como principais características apresentadas nos ideais de educação de Martinho Lutero: A formação humana livre e nutrida de diversas expe...

Aponte como principais características apresentadas nos ideais de educação de Martinho Lutero:


A formação humana livre e nutrida de diversas experiências, valorizando o homem e suas capacidades.
ensino deveria chegar a todo povo, inclusive, para meninos e meninas e o Estado deveria decretar a obrigatoriedade da frequência.
Pouca atenção às letras, enfatizava obedecer às ordens, resistir às fadigas e vencer em combate.
ideal de educação baseava-se na concepção de Paidéia.
ideal de educação desenvolve-se numa perspectiva militarista de formação de cidadãos guerreiros.

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1 pág.

Pedagogia Universidade Estácio de SáUniversidade Estácio de Sá

Respostas

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Alessandro M Lima

É importante destacar que Martinho Lutero foi um teólogo e reformador religioso do século XVI, conhecido principalmente por suas críticas à Igreja Católica e por sua contribuição para a Reforma Protestante. Embora Lutero tenha escrito e falado extensivamente sobre assuntos religiosos, não há um corpo específico de trabalho dedicado a seus ideais de educação. No entanto, podemos explorar alguns princípios gerais que ele defendia em relação à educação.


1. Acesso universal à educação: Lutero acreditava que a educação deveria estar disponível para todas as pessoas, independentemente de sua origem social ou gênero. Ele defendeu que tanto meninos quanto meninas deveriam receber educação formal, algo revolucionário para a época.


2. Valorização do indivíduo: Lutero enfatizava a importância da formação humana livre, nutrida de diversas experiências. Ele valorizava as capacidades individuais e acreditava que a educação deveria ajudar as pessoas a desenvolver todo o seu potencial.


3. Ênfase na disciplina e na obediência: Embora não haja evidências de que Lutero enfatizasse a resistência à fadiga e a vitória em combate como aspectos essenciais da educação, é verdade que ele valorizava a disciplina e a obediência às ordens. Esses valores podem ser atribuídos à sua crença na importância da ordem e da responsabilidade individual.


4. Base na concepção de Paidéia: O termo Paidéia se refere à educação na Grécia Antiga, envolvendo não apenas o aprendizado acadêmico, mas também a formação moral e cívica. Embora Lutero não tenha usado explicitamente o termo, é possível encontrar semelhanças entre sua visão de educação e a concepção de Paidéia, já que ele valorizava a formação integral dos indivíduos.


5. Ausência de perspectiva militarista: Não há evidências de que o ideal de educação de Lutero se desenvolvesse em uma perspectiva militarista de formação de cidadãos guerreiros. Sua ênfase estava na formação religiosa, moral e intelectual dos indivíduos, visando a formação de uma sociedade justa e piedosa.


É importante ressaltar que essas características são inferidas a partir das ideias e dos princípios gerais defendidos por Lutero. Como mencionado anteriormente, ele não desenvolveu um tratado específico sobre educação, portanto, suas opiniões podem variar em diferentes fontes ou interpretações.

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Nando Bonfim

Das características apresentadas, as principais relacionadas aos ideais de educação de Martinho Lutero são:

  1. A formação humana livre e nutrida de diversas experiências, valorizando o homem e suas capacidades: Lutero acreditava na importância de uma educação que permitisse o desenvolvimento integral do ser humano, valorizando suas habilidades e potencialidades.
  2. O ensino deveria chegar a todo povo, inclusive para meninos e meninas, e o Estado deveria decretar a obrigatoriedade da frequência: Lutero defendia que a educação deveria ser acessível a todos, independentemente de gênero ou status social, e que o Estado deveria garantir a obrigatoriedade da educação.

As outras características mencionadas não são consistentes com os ideais de educação de Martinho Lutero. Lutero não enfatizava a obediência às ordens, resistência às fadigas e vencer em combate, nem baseava seu ideal de educação na concepção de Paidéia. Além disso, não há evidências de que ele defendesse uma perspectiva militarista de formação de cidadãos guerreiros.

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