Grátis: Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento es... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

Colégio Objetivo

Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento específicos, os quais são chamados de janela da oportunidade. Conhecer o significado de tais janelas e poder identificá-las torna-se essencial para a compreensão do processo de aprendizagem. Com relação às janelas de oportunidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Compreende-se que no decorrer do desenvolvimento de qualquer indivíduo há momentos em que essas janelas se abrem. ( ) Estas janelas da oportunidade possibilitam que se possa evidenciar habilidades específicas. ( ) Sempre que observamos duas crianças da mesma idade concluímos que elas têm a mesma janela da oportunidade, ou seja, elas são iguais. ( ) As aprendizagens significativas podem ocorrer pelo desenvolvimento de habilidades se os indivíduos forem estimulados de modo adequado. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A F - V - F - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - F - F.

Estudando com Questões

há 3 anos

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há 3 anos

Avaliação I - Superdotação e Altas habilidades

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Uniasselvi

Respostas

Ed

há 3 anos

A sequência correta é a alternativa C: V - V - F - V.

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Craque Neto

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Nos estudos sobre a inteligência, diversos testes e escalas foram elaborados por pesquisadores. Um dos aspectos mensurados na maioria dos testes é o Quociente Intelectual (QI). Os testes de Quociente Intelectual (QI) elaborados por Binet e Simon continham:

A Desafios psicomotores, que incluíam exercícios de criatividade e desafios com problemas artísticos.
B Desafios como completar analogias verbais e visuais, imaginar o formato de pedaços de papel depois de dobrados e cortados.
C Atividades que avaliavam a criatividade e as habilidades psicomotoras, assim como várias habilidades motoras.
D Atividades de análise de desenhos artísticos e de propostas que avaliassem a criatividade e a habilidade psicomotora.

O Núcleo de Atendimento ao Aluno com Altas Habilidades e Superdotação possibilita diversas vantagens para atender ao previsto na Política de Educação Especial. Conhecer este núcleo de atendimento é primordial para efetuar suas propostas. Sobre o objetivo deste núcleo, assinale a alternativa CORRETA:

A Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendam a pessoas superdotadas em situações específicas com as quais possam se deparar.
B Identificar as necessidades dos alunos e prestar atendimento suplementar para que eles explorem áreas de interesse, aprofundem conhecimentos já adquiridos.
C Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada a professores e demais profissionais da educação.
D Desenvolver habilidades relacionadas à normatividade, à compreensão de problemas e raciocínio adequado aos alunos com ou sem superdotação.

Howard Gardner apresentou a teoria das inteligências múltiplas, baseado numa concepção diferenciada de inteligência. Anterior aos seus estudos, a inteligência era associada às capacidades cognitivas, mais precisamente a quantidade de acertos em testes de QI. Sobre a caracterização da teoria das inteligências múltiplas, avalie as asserções a seguir:
I- Na inteligência musical, o indivíduo apresenta uma capacidade acentuada para ouvir, apreciar e reproduzir os ritmos, tons e timbres que formam os sons.
PORQUE
II- Nos indivíduos, o talento musical aparece cedo, decorrente da convivência com familiares envolvidos em música, podendo trazer algum talento herdado.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- Na inteligência musical, o indivíduo apresenta uma capacidade acentuada para ouvir, apreciar e reproduzir os ritmos, tons e timbres que formam os sons.
II- Nos indivíduos, o talento musical aparece cedo, decorrente da convivência com familiares envolvidos em música, podendo trazer algum talento herdado.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

Os Núcleos de Atendimento aos Alunos com Altas Habilidades e Superdotação (NAAH/S) são espaços voltados para o atendimento e estimulação do potencial criativo do aluno com altas habilidades e superdotação, matriculado no sistema público de ensino. Os núcleos são organizados em três unidades de atendimento: formação de profissionais, ao aluno e de apoio à família. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função do Núcleo de Formação de Profissionais para o atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação:

A Orientar e apoiar a família, com vistas à compreensão do comportamento dos seus filhos e às condutas educativas dos pais, melhorando as relações interpessoais, criando um ambiente acolhedor e incentivando o desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
B Divulgar as habilidades das pessoas superdotadas.
C Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendem a pessoas com altas habilidades e superdotação.
D Realizar atendimento nas escolas em que os alunos estão matriculados e apoiar o processo pedagógico.

Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional especializado. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Os NAAH/S são divididos em três unidades de atendimento. Sobre estas unidades de atendimento, analise as opções a seguir: I- Unidade de Atendimento ao Professor. II- Unidade de Atendimento ao Aluno. III- Unidade de Atendimento às Dificuldades de Aprendizagem. IV- Unidade de Atendimento à Família. Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A As opções I, II e IV estão corretas.
B Somente a opção III está correta.
C Somente a opção I está correta.
D As opções II e III estão corretas.

O atendimento educacional especializado proporciona garantias aos sujeitos envolvidos. A proposta política que sustenta tal atendimento possui uma função específica. Conhecer a função de tal atendimento é essencial para a sua efetividade. Sobre a função do atendimento educacional especializado, analise as sentenças seguir: I- Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos. II- Identificar, elaborar e organizar recursos de acessibilidade. III- Disponibilizar programas de enriquecimento curricular. IV- Cobrar as atividades da mesma forma que as outras crianças, promovendo a inclusão. Agora, assinale a alternativa CORRETA:

A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.

O atendimento educacional especializado visa a oferecer serviços que atendam aos direitos de sujeitos específicos. Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional especializado. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Para que serve os NAAH/S?

A São secretarias distribuídas pelos estados do Brasil para oferecer assessoria no atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação, tais espaços sendo adequadamente preparados e precisamente equipados.
B São espaços de identificação, atendimento e estímulo para alunos com altas habilidades e superdotação que estejam matriculados no sistema público de ensino, por isso se localizam nos estados e municípios brasileiros para suprir tais necessidades.
C São núcleos de atendimento a pessoas com Transtorno Global do Desenvolvimento, sendo que tal atendimento envolve equipes especializadas prontas para diagnosticar e atender a indivíduos que apresentem tal transtorno.
D São espaços destinados ao atendimento de crianças com dificuldades de aprendizagem e que precisam de apoio psicológico. Tal apoio, evidentemente, é especializado e tecnicamente adequado às circunstâncias apresentadas.

Sobre as contribuições da Declaração de Salamanca para as propostas da educação especial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A ação e a atitude dos agentes educacionais necessitam de uma mudança coerente com as propostas educacionais vigentes; assim, tanto o professor quanto todo o corpo docente são responsáveis pelo ensino ministrado à criança com necessidades especiais.
( ) A criança, como um indivíduo comum, tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que, em sua totalidade, são partilhadas por todos, ou seja, que não lhe são únicas e singulares.
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de modo que tenham em vista somente as principais características e necessidades, requisito essencial para uma abordagem exclusiva.
( ) Os programas de estudo regular são suficientes para oferecer o apoio às necessidades educativas especiais, pois são tais necessidades que deveriam sofrer adaptações apropriadas para inserir-se nos programas de estudos estabelecidos.
A F - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - F.
D V - V - F - V.

Sobre a forma como o professor deve organizar o ambiente para torná-lo estimulante para o desenvolvimento das competências emocionais e reconhecê-las, analise as sentenças a seguir:

I- As crianças apresentam e partilham percepções e informações.
II- O desenvolvimento do trabalho em grupo interfere nas relações positivas das crianças.
III- O estímulo pela competição entre as crianças, despertando o interesse em ganhar.
IV- Promover a observação de comportamentos favoráveis e sua imitação pelas crianças.
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.