Avaliação I - Superdotação e Altas habilidades

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:823441)
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Prova 65616453
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Nos estudos sobre a inteligência, diversos testes e escalas foram elaborados por pesquisadores. 
Um dos aspectos mensurados na maioria dos testes é o Quociente Intelectual (QI). Os testes de 
Quociente Intelectual (QI) elaborados por Binet e Simon continham:
A Desafios psicomotores, que incluíam exercícios de criatividade e desafios com problemas
artísticos.
B Desafios como completar analogias verbais e visuais, imaginar o formato de pedaços de papel
depois de dobrados e cortados.
C Atividades que avaliavam a criatividade e as habilidades psicomotoras, assim como várias
habilidades motoras.
D Atividades de análise de desenhos artísticos e de propostas que avaliassem a criatividade e a
habilidade psicomotora.
O Núcleo de Atendimento ao Aluno com Altas Habilidades e Superdotação possibilita diversas 
vantagens para atender ao previsto na Política de Educação Especial. Conhecer este núcleo de 
atendimento é primordial para efetuar suas propostas. Sobre o objetivo deste núcleo, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendam a pessoas superdotadas em
situações específicas com as quais possam se deparar.
B Identificar as necessidades dos alunos e prestar atendimento suplementar para que eles explorem
áreas de interesse, aprofundem conhecimentos já adquiridos.
C Viabilizar a sistematização de cursos de formação continuada a professores e demais
profissionais da educação.
D Desenvolver habilidades relacionadas à normatividade, à compreensão de problemas e raciocínio
adequado aos alunos com ou sem superdotação.
Howard Gardner apresentou a teoria das inteligências múltiplas, baseado numa concepção 
diferenciada de inteligência. Anterior aos seus estudos, a inteligência era associada às capacidades 
cognitivas, mais precisamente a quantidade de acertos em testes de QI. Sobre a caracterização da 
teoria das inteligências múltiplas, avalie as asserções a seguir:
I- Na inteligência musical, o indivíduo apresenta uma capacidade acentuada para ouvir, apreciar e 
reproduzir os ritmos, tons e timbres que formam os sons. 
PORQUE
II- Nos indivíduos, o talento musical aparece cedo, decorrente da convivência com familiares 
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envolvidos em música, podendo trazer algum talento herdado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
Os Núcleos de Atendimento aos Alunos com Altas Habilidades e Superdotação (NAAH/S) são 
espaços voltados para o atendimento e estimulação do potencial criativo do aluno com altas 
habilidades e superdotação, matriculado no sistema público de ensino. Os núcleos são organizados 
em três unidades de atendimento: formação de profissionais, ao aluno e de apoio à família. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta a função do Núcleo de Formação de Profissionais para o 
atendimento a pessoas com altas habilidades e superdotação:
A
Orientar e apoiar a família, com vistas à compreensão do comportamento dos seus filhos e às
condutas educativas dos pais, melhorando as relações interpessoais, criando um ambiente
acolhedor e incentivando o desenvolvimento das potencialidades dos alunos.
B Divulgar as habilidades das pessoas superdotadas.
C Elaborar o Projeto Político-Pedagógico das escolas que atendem a pessoas com altas habilidades
e superdotação.
D
Realizar atendimento nas escolas em que os alunos estão matriculados e apoiar o processo
pedagógico, com orientações aos professores. Viabilizar a sistematização de cursos de formação
continuada de professores e demais profissionais da educação.
Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional especializado. 
Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Os NAAH/S são divididos em três 
unidades de atendimento. Sobre estas unidades de atendimento, analise as opções a seguir: 
I- Unidade de Atendimento ao Professor. 
II- Unidade de Atendimento ao Aluno.
III- Unidade de Atendimento às Dificuldades de Aprendizagem.
IV- Unidade de Atendimento à Família. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e IV estão corretas.
B Somente a opção III está correta.
C Somente a opção I está correta.
D As opções II e III estão corretas.
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Com base nos estudos de Gardner e Antunes, podemos compreender que, no decorrer da vida de 
um indivíduo, apresentam-se marcos de desenvolvimento específicos, os quais são chamados de 
janela da oportunidade. Conhecer o significado de tais janelas e poder identificá-las torna-se essencial 
para a compreensão do processo de aprendizagem. Com relação às janelas de oportunidades, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compreende-se que no decorrer do desenvolvimento de qualquer indivíduo há momentos em 
que essas janelas se abrem.
( ) Estas janelas da oportunidade possibilitam que se possa evidenciar habilidades específicas.
( ) Sempre que observamos duas crianças da mesma idade concluímos que elas têm a mesma janela 
da oportunidade, ou seja, elas são iguais.
( ) As aprendizagens significativas podem ocorrer pelo desenvolvimento de habilidades se os 
indivíduos forem estimulados de modo adequado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - F - F.
O atendimento educacional especializado proporciona garantias aos sujeitos envolvidos. A 
proposta política que sustenta tal atendimento possui uma função específica. Conhecer a função de tal 
atendimento é essencial para a sua efetividade. Sobre a função do atendimento educacional 
especializado, analise as sentenças seguir:
I- Identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos.
II- Identificar, elaborar e organizar recursos de acessibilidade.
III- Disponibilizar programas de enriquecimento curricular.
IV- Cobrar as atividades da mesma forma que as outras crianças, promovendo a inclusão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O atendimento educacional especializado visa a oferecer serviços que atendam aos direitos de 
sujeitos específicos. Diversas estratégias são elaboradas para estruturar o atendimento educacional 
especializado. Entre as estratégias desenvolvidas, podemos citar o NAAH/S. Para que serve os 
NAAH/S?
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A
São secretarias distribuídas pelos estados do Brasil para oferecer assessoria no atendimento a
pessoas com altas habilidades e superdotação, tais espaços sendo adequadamente preparados e
precisamente equipados.
B
São espaços de identificação, atendimento e estímulo para alunos com altas habilidades e
superdotação que estejam matriculados no sistema público de ensino, por isso se localizam nos
estados e municípios brasileiros para suprir tais necessidades.
C
São núcleos de atendimento a pessoas com Transtorno Global do Desenvolvimento, sendo que tal
atendimento envolve equipes especializadas prontas para diagnosticar e atender a indivíduos que
apresentem tal transtorno.
D
São espaços destinados ao atendimento de crianças com dificuldades de aprendizagem e que
precisam de apoio psicológico. Tal apoio, evidentemente, é especializadoe tecnicamente
adequado às circunstâncias apresentadas.
A Declaração de Salamanca influenciou diversas decisões políticas brasileiras, especialmente 
aquelas em conjunto ao Ministério da Educação. No que se refere às propostas da educação especial, 
na Declaração de Salamanca foram substanciais. Sobre as contribuições da Declaração supracitada, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A ação e a atitude dos agentes educacionais necessitam de uma mudança coerente com as 
propostas educacionais vigentes; assim, tanto o professor quanto todo o corpo docente são 
responsáveis pelo ensino ministrado à criança com necessidades especiais.
( ) A criança, como um indivíduo comum, tem características, interesses, capacidades e 
necessidades de aprendizagem que, em sua totalidade, são partilhadas por todos, ou seja, que não lhe 
são únicas e singulares.
( ) Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas ampliados de modo que tenham em 
vista somente as principais características e necessidades, requisito essencial para uma abordagem 
exclusiva.
( ) Os programas de estudo regular são suficientes para oferecer o apoio às necessidades educativas 
especiais, pois são tais necessidades que deveriam sofrer adaptações apropriadas para inserir-se nos 
programas de estudos estabelecidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - F.
D V - V - F - V.
O professor e psicólogo Daniel Goleman destacou-se nos estudos que desenvolveu sobre a 
Inteligência Emocional, que consiste na capacidade das pessoas perceberem e compreenderem as 
emoções. Enquanto crianças, os indivíduos variam no desenvolvimento da capacidade do 
entendimento, expressão e controle das emoções. Nesse sentido, o professor no processo educativo 
propõe um ambiente estimulante para o desenvolvimento das competências emocionais e sociais com 
as acadêmicas e cognitivas. Sobre a forma como o professor deve organizar o ambiente para torná-lo 
estimulante para o desenvolvimento das competências emocionais e reconhecê-las, analise as 
sentenças a seguir: 
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I- As crianças apresentam e partilham percepções e informações.
II- O desenvolvimento do trabalho em grupo interfere nas relações positivas das crianças.
III- O estímulo pela competição entre as crianças, despertando o interesse em ganhar.
IV- Promover a observação de comportamentos favoráveis e sua imitação pelas crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
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