Um docente de uma Escola de Periferia, ao corrigir suas provas, quer considerar o erro como algo construtivo. Deseja estimular o desenvolvimento de...

Um docente de uma Escola de Periferia, ao corrigir suas provas, quer considerar o erro como algo construtivo. Deseja estimular o desenvolvimento de saberes e de autonomia, para isso a correção será feita a partir da problematização. Assim, o procedimento inicial que pode levar o professor a atingir seus objetivos é:


Alternativa 1: quantificar os erros cometidos, determinar os mais frequentes e propor exercícios treineiros.
Alternativa 2: repetir as mesmas tarefas e materiais usados, a fim de oferecer mais uma oportunidade e rever as notas.
Alternativa 3: (CORRETA) buscar a origem do erro cometido pelo aluno, percorrendo com ele, o caminho que o levou a dar tal resposta.
Alternativa 4: recolher e corrigir o material do aluno, com o intuito de arquivar o material como prova do desempenho do aluno.
Alternativa 5: discutir coletivamente os erros, para que aqueles que os cometeram comparem seu desempenho com o do restante da turma.