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Educação Inclusiva

Colégio Objetivo
Para os atendimentos aos indivíduos com distúrbios de aprendizagem há a necessidade de acompanhamento com profissionais especializados para possíveis encaminhamentos e tratamento adequado. Dessa forma, orienta-se que o aluno com distúrbio de aprendizagem seja acompanhado por uma equipe:


• De professores.
• De fonoaudiólogos.
• De médicos.
• De farmacêuticos.
• Multidisciplinar.
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Estudando com Questões

há 2 anos

Respostas

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há 3 meses

Para atender indivíduos com distúrbios de aprendizagem, é essencial que haja um acompanhamento por uma equipe multidisciplinar. Essa equipe pode incluir: - Professores: Para adaptar o ensino e oferecer suporte pedagógico. - Fonoaudiólogos: Para trabalhar questões de linguagem e comunicação. - Médicos: Para avaliar e tratar condições de saúde que possam impactar a aprendizagem. - Farmacêuticos: Para gerenciar medicamentos, se necessário. - Psicólogos: Para oferecer suporte emocional e psicológico. Essa abordagem integrada garante que o aluno receba o tratamento e o suporte adequados, promovendo seu desenvolvimento e aprendizado.

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há 2 anos

A equipe multidisciplinar é a mais indicada para o acompanhamento de alunos com distúrbios de aprendizagem, pois é composta por profissionais de diferentes áreas, como psicólogos, pedagogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, entre outros, que trabalham em conjunto para identificar as necessidades do aluno e elaborar um plano de intervenção adequado. Os demais profissionais citados também podem ser importantes em determinados casos, mas não são suficientes para atender todas as demandas de um aluno com distúrbio de aprendizagem.

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Para os atendimentos aos indivíduos com distúrbios de aprendizagem há a necessidade de acompanhamento com profissionais especializados para possíveis encaminhamentos e tratamento adequado. Dessa forma, orienta-se que o aluno com distúrbio de aprendizagem seja acompanhado por uma equipe:


• De professores.
• De fonoaudiólogos.
• De médicos.
• De farmacêuticos.
• Multidisciplinar.

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