Em âmbito educacional, em se tratando da gestão nas e das escolas brasileiras, as discussões nos encaminham para a compreensão dos aspectos históricos que circundam e norteiam todo o processo de gerência de pessoas, de instituições, de materiais e de recursos elementares. Em relação a essa afirmativa, assinale a única alternativa correta a seguir.
As discussões nos encaminham para a compreensão dos aspectos históricos que circundam e norteiam todo o processo de gerência de pessoas, de instituições, de materiais e de recursos elementares.
a) Essa compreensão é para que tenhamos elementos suficientes que nos ajudarão a pensar esse percurso de maneira crítica, compreendendo o processo de gestão escolar como algo histórico e macro.
b) Para compreendermos a etimologia da palavra gerir, bem como os aspectos legais e os dispositivos jurídicos nacionais relacionados à temática.
c) Para compreendermos que a gestão das instituições escolares em nosso país, sempre foi pautada em práticas democráticas e participativas.
d) Não há alternativa correta.
As discussões nos encaminham para a compreensão dos aspectos históricos que circundam e norteiam todo o processo de gerência de pessoas, de instituições, de materiais e de recursos elementares.
a) Essa compreensão é para que tenhamos elementos suficientes que nos ajudarão a pensar esse percurso de maneira crítica, compreendendo o processo de gestão escolar como algo histórico e macro.
b) Para compreendermos a etimologia da palavra gerir, bem como os aspectos legais e os dispositivos jurídicos nacionais relacionados à temática.
c) Para compreendermos que a gestão das instituições escolares em nosso país, sempre foi pautada em práticas democráticas e participativas.
d) Não há alternativa correta.
Respostas
Ed 
há 3 anos
A alternativa correta é a letra A) Essa compreensão é para que tenhamos elementos suficientes que nos ajudarão a pensar esse percurso de maneira crítica, compreendendo o processo de gestão escolar como algo histórico e macro. A compreensão dos aspectos históricos é fundamental para que possamos refletir criticamente sobre o processo de gestão escolar, entendendo-o como algo histórico e macro.
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O cenário educacional em ebulição pelo ideal escolanovista, pela crescente industrialização e pelo surgimento de novas demandas da sociedade à época. O ato de conduzir as escolas toma proporções mais densas em nosso país e as reflexões sobre a gestão escolar têm sua gênese na abordagem Clássica, ou seja, nas correntes da Administração Clássica, Séc. XX. Isso se traduz em um movimento pedagógico, cujo objetivo era dar novos contornos às práticas educativas no país, a visibilidade da administração da escola também pretendia reconfigurar todo o processo de ensino e aprendizagem na própria identidade da escola, fazendo surgir a ideia de que, para a obtenção de um bom desempenho educacional e os resultados favoráveis das aprendizagens dos estudantes, a descentralização da figura do professor como único detentor do conhecimento era fundamental. Após esse período da Administração Clássica, ou seja, a partir da década de 1930, os estudos se conectaram mais profundamente ao viés educacional em si. São marcos desse novo debate educacional: os escritos de Anísio Teixeira (1936), as ideias de Leão (1939), os postulados de Querino Ribeiro (1953) e as ideias de Lourenço Filho (1963). Analise as alternativas a seguir e marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma delas. A partir desses marcos históricos destacados, podemos dizer que:
O movimento pedagógico tinha como objetivo dar novos contornos às práticas educativas no país.
A descentralização da figura do professor como único detentor do conhecimento era fundamental para a obtenção de um bom desempenho educacional e os resultados favoráveis das aprendizagens dos estudantes.
Os escritos de Anísio Teixeira (1936), as ideias de Leão (1939), os postulados de Querino Ribeiro (1953) e as ideias de Lourenço Filho (1963) são marcos desse novo debate educacional.
a) EC
b) CEC
c) CEE
d) CCE
Em relação a essa reflexão, analise as afirmativas a seguir, e marque a opção correta:
I. A Gestão Democrática é um modelo de administração escolar que surgiu no Brasil na década de 1980, após a queda do regime militar.
II. A Gestão Democrática é um modelo de administração escolar que valoriza a hierarquia, a disciplina e a homogeneidade, dificultando a criatividade e a autonomia dos professores.
III. A Gestão Democrática é um modelo de administração escolar que busca formar cidadãos autônomos, críticos e reflexivos, atendendo às novas organizações culturais, sociais e econômicas.
IV. O atual Plano Nacional de Educação (PNE) prevê estratégias para a implementação da Gestão Democrática nas escolas brasileiras.
a) I; II e IV.
b) II; III e IV.
c) I; II e III.
A CF (1988), artigo 206, estabelece que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
c) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
d) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
e) Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
O primeiro Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado e vigorou entre os anos de 2001 a 2011, com a promulgação da Lei 10.172/2001. Em seguida, também com vigência decenal até o ano de 2024, e apresenta 20 metas e diversas estratégias para o alcance da qualidade educacional em nosso país. No entanto, o PNE atual não destaca e nem prevê estratégias para a gestão democrática.
a) Verdadeiro.
b) Falso.
Leia os fragmentos a seguir, e descubra o tipo de participação que completa corretamente cada lacuna. Basta clicar na seta e selecionar a opção correta.
A participação popular corresponde às formas mais independentes e autônomas de organização e de atuação política dos grupos das classes populares e trabalhadoras e que se constituem em movimentos sociais, associações de moradores, lutas sindicais etc.
Essa participação corresponde a formas de luta mais direta, por meio de ocupações, de marchas, de lutas comunitárias etc.
Embora ela é entendida como categoria e como conceito metodológico e político pelos gestores públicos que a promovem.
Essa forma de atuação da sociedade civil organizada é fundamental para o controle, a fiscalização, o acompanhamento e a implementação das políticas públicas, bem como para o exercício do diálogo e de uma relação mais rotineira e orgânica entre os governos e a sociedade civil.
Participação popular
Participação social
Em âmbito educacional, em se tratando da gestão nas e das escolas brasileiras, as discussões nos encaminham para a compreensão dos aspectos históricos que circundam e norteiam todo o processo de gerência de pessoas, de instituições, de materiais e de recursos elementares. Em relação a essa afirmativa, assinale a única alternativa correta a seguir.
As discussões nos encaminham para a compreensão dos aspectos históricos que circundam e norteiam todo o processo de gerência de pessoas, de instituições, de materiais e de recursos elementares.
a) Essa compreensão é para que tenhamos elementos suficientes que nos ajudarão a pensar esse percurso de maneira crítica, compreendendo o processo de gestão escolar como algo histórico e macro.
b) Para compreendermos a etimologia da palavra gerir, bem como os aspectos legais e os dispositivos jurídicos nacionais relacionados à temática.
c) Para compreendermos que a gestão das instituições escolares em nosso país, sempre foi pautada em práticas democráticas e participativas.
O cenário educacional em ebulição pelo ideal escolanovista, pela crescente industrialização e pelo surgimento de novas demandas da sociedade à época. O ato de conduzir as escolas toma proporções mais densas em nosso país e as reflexões sobre a gestão escolar têm sua gênese na abordagem Clássica, ou seja, nas correntes da Administração Clássica, Séc. XX. Isso se traduz em um movimento pedagógico, cujo objetivo era dar novos contornos às práticas educativas no país, a visibilidade da administração da escola também pretendia reconfigurar todo o processo de ensino e aprendizagem na própria identidade da escola, fazendo surgir a ideia de que, para a obtenção de um bom desempenho educacional e os resultados favoráveis das aprendizagens dos estudantes, a descentralização da figura do professor como único detentor do conhecimento era fundamental. Após esse período da Administração Clássica, ou seja, a partir da década de 1930, os estudos se conectaram mais profundamente ao viés educacional em si. São marcos desse novo debate educacional: os escritos de Anísio Teixeira (1936), as ideias de Leão (1939), os postulados de Querino Ribeiro (1953) e as ideias de Lourenço Filho (1963). Analise as alternativas a seguir e marque (C) para certa ou (E) para errada em cada uma delas. A partir desses marcos históricos destacados, podemos dizer que:
Houve a reconstrução de muitas ideias que se pautavam no surgimento de uma racionalidade pedagógica estruturada no modelo tradicional de ensino.
A descentralização da figura do professor como único detentor do conhecimento era fundamental para a obtenção de um bom desempenho educacional e os resultados favoráveis das aprendizagens dos estudantes.
Os escritos de Anísio Teixeira (1936), as ideias de Leão (1939), os postulados de Querino Ribeiro (1953) e as ideias de Lourenço Filho (1963) são marcos desse novo debate educacional.
a) E, C, C
b) C, E, C
c) C, C, E
d) C, C, C
Em relação a essa reflexão, analise as afirmativas a seguir, e marque a opção correta:
I. A Gestão Democrática é um modelo de administração escolar que surgiu no Brasil na década de 1980, após a queda do regime militar.
II. A Gestão Democrática se baseia em princípios como participação, autonomia, transparência e responsabilidade social.
III. A Gestão Democrática influenciou a reorganização dos currículos escolares, a formação dos professores e a abordagem da qualidade e equidade educacional.
IV. A Gestão Democrática é excessivamente hierárquica, burocratizada e controladora, dificultando a criatividade e a inovação.
a) I; II e IV.
b) II; III e IV.
c) I; II e III.
d) Apenas a afirmativa II está correta.
Leia os fragmentos a seguir, e descubra o tipo de participação que completa corretamente cada lacuna. Basta clicar na seta e selecionar a opção correta.
Participação popular
Participação social
corresponde às formas mais independentes e autônomas de organização e de atuação política dos grupos das classes populares e trabalhadoras e que se constituem em movimentos sociais, associações de moradores, lutas sindicais etc. Essa participação corresponde a formas de luta mais direta, por meio de ocupações, de marchas, de lutas comunitárias etc. Embora ela é entendida como categoria e como conceito metodológico e político pelos gestores públicos que a promovem. Essa forma de atuação da sociedade civil organizada é fundamental para o controle, a fiscalização, o acompanhamento e a implementação das políticas públicas, bem como para o exercício do diálogo e de uma relação mais rotineira e orgânica entre os governos e a sociedade civil.
Assinale a única alternativa correta, em relação à seguinte afirmação: "A participação nas ações desenvolvidas pela gestão não pode ocorrer sem um objetivo ou desconexa com as pluralidades socioculturais brasileiras".
a) Pois, em cada estado, em cada município e até mesmo em cada instituição formal de educação existem as características inerentes que requerem desse gestor a observação atenta das necessidades e das peculiaridades da comunidade atendida.
b) Isso porque todas as instituições formais de educação têm as mesmas características e, portanto, requerem do gestor a mesma observação a respeito de suas necessidades.
c) A participação popular é fundamental para o controle, a fiscalização, o acompanhamento e a implementação das políticas públicas, bem como para o exercício do diálogo e de uma relação mais rotineira e orgânica entre os governos e a sociedade civil.
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