No que diz respeito às possíveis implicações das iniciativas de avaliação, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( )...

No que diz respeito às possíveis implicações das iniciativas de avaliação, marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:


( ) O princípio é o de que a avaliação gera competição e a competição gera qualidade. Nesta perspectiva assume o Governo a função de estimular a produção dessa qualidade.
( ) A própria luta da população por fazer valer este direito tende a se fragilizar, prevalecendo a busca por conquistas individuais.
( ) A noção de educação como direito é reduzida à condição de mercadoria, administrada com uma lógica produtivista e sob o pressuposto de padrões diferenciados de qualidade de ensino.
( ) A avaliação, pautada por tais características, tende a imprimir uma lógica e dinâmica organizacional nos sistemas de ensino, que se expressam no estímulo à competição entre as instituições educacionais e no interior delas, refletindo-se na forma de gestão e no currículo.