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ara produzir as suas aulas, o professor de Geografia deve conhecer as competências e habilidades que deve desenvolver em seus alunos ao longo do En...

ara produzir as suas aulas, o professor de Geografia deve conhecer as competências e habilidades que deve desenvolver em seus alunos ao longo do Ensino Fundamental e Médio,contribuindo não somente com o desenvolvimento de aprendizagens teóricas, mas também para o exercício da cidadania e para a resolução de problemas do seu dia a dia, tornando-os sujeitos ativos e críticos. Imagine que você seja professor de Geografia do Ensino Fundamental de uma escola e tenha que abordar a temática clima urbano, para os alunos do 6° ano do Ensino Fundamental. Com base nas informações descritas, consulte a BNCC para o Ensino Fundamental e responda às perguntas a seguir: a) Esse tema faz parte de qual unidade temática da BNCC? b) Identifique a habilidade que será desenvolvida nos alunos, conforme a BNCC. c) Explique como você desenvolveria a aula, citando o conteúdo abordado e os recursos didáticos utilizados.

💡 1 Resposta

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a) Esse tema faz parte da unidade temática "Espaço geográfico e ambiental". b) A habilidade que será desenvolvida nos alunos é "Compreender as relações entre os elementos naturais e sociais do espaço geográfico, identificando interações e interdependências". c) Para desenvolver a aula sobre clima urbano, seria interessante começar explicando o que é clima e como ele é influenciado pelos elementos naturais e sociais do espaço geográfico. Em seguida, seria importante abordar as características do clima urbano, como a ilha de calor e a poluição atmosférica, e como elas afetam a qualidade de vida das pessoas que vivem nas cidades. Para ilustrar esses conceitos, poderiam ser utilizados recursos didáticos como imagens, gráficos e vídeos. Além disso, seria interessante propor atividades práticas, como a observação do clima em diferentes momentos do dia e em diferentes locais da cidade, para que os alunos possam compreender na prática como o clima urbano funciona. Por fim, seria importante discutir com os alunos possíveis soluções para os problemas relacionados ao clima urbano, incentivando-os a pensar em ações que possam contribuir para a melhoria da qualidade de vida nas cidades.

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