A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) considera o raciocínio, a representação, a comunicação e argumentação, processos de aprendizagem potencialmente ricos para o desenvolvimento do Letramento Matemático. Considerando esses processos, avalie as afirmacoes a seguir como estratégias que contribuem para o desenvolvimento do Letramento Matemático, I. A resolução de Problemas II. A investigação III. Os Projetos e Modelagem IV. A representação e comunicação É correto o que se afirma em:
I e IV
I e II
II, III e IV
I, II e III
III e IV
I e IV
I e II
II, III e IV
I, II e III
III e IV
Respostas
Ed 
há 2 anos
É correto o que se afirma em: I, II, III e IV.
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1a Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Um professor propõe, para uma atividade em sala o jogo icosiano. O jogo icosiano
é um jogo matemático inventado em 1857 por William Rowan Hamilton. O objetivo
do jogo é passsar por todos os vertices do mapa indicado, uma unica vez,
terminando o jogo exatamente no vertice que iniciou.
A atividade em questão pode ser classif icada como:
Problema padrão
Problemas de aplicação.
Problemas processo
Problema de Modelagem
Problemas de quebra cabeça
Respondido em 05/06/2023 17:53:17
Explicação:
Os problemas de quebra cabeça, fazem parte da matemática recreativa, suas soluções
dependem de um pouco de sorte ou da facilidade em perceber truques.
2a Questão
Acerto: 1,0 / 1,0
Determine a área da f igura de contornos laranja e classif ique esta atividade, para
você que já tem conhecimento da fórmula de Pick, como exercício ou problema. Area 12,5 e é um exercício
Area 12 e é um problema
Area 12,5 e é um problema
Área 11,5 e é um problema
Área 12 e é um exercício
Respondido em 05/06/2023 17:53:21
Explicação:
A resolução deste problema mediante ao que aprendemos é uma mera aplicação do
teorema de pick, onde temos, 13 pontos de fronteira, e 7 pontos interiores, aplicando a
formula temos A=12,5, logo é um exercício.
3a Questão
Acerto: 0,0 / 1,0
A matemática e a arte podem facilmente ser relacionadas ao longo da história. O
movimento artístico que se pautava na utilização de geometria para suas obras é:
Barroco.
Clássico.
Moderno.
Renascentista.
Cubismo.
Respondido em 05/06/2023 17:53:25
Explicação:
O Cubismo teve mais de uma fase artística, mas podemos pontuar as características que
o definem: um tratamento geométrico das formas da natureza; a predominância de linhas
retas, modeladas a partir de cilindros e cubos, dada a geometrização das formas e dos
volumes; a abstração do representado.
4a Questão
Acerto: 1,0 / 1,0 Quando jogamos uma bola para um cachorro e percebemos sua trajetória
"matemática", podemos ter dúvida se o cão calculava a distância ou não. Mas o
mistério não é o buscar a bolinha, mas a nossa capacidade de ver um modelo
matemático que descreve esse ¿mistério¿ pode ser representado conforme a
f igura a seguir:
A representação acima está correta quando entendemos que:
O cachorro mostra a sua inef iciência matemática para buscar a bolinha.
O homem observa o fenômeno e cria interpretações matemáticas e
compara com as ações do cão.
Para encontrar a resposta basta que o homem descreva o cálculo a ser
feito.
O cachorro conquista a hipotenusa.
O cão deve correr pela praia até um ponto em que desista.
Respondido em 05/06/2023 17:53:35
Explicação:
O equívoco é achar que tem uma conta pronta na imagem, ou que é dali que você terá
uma resposta, quando foco é notar que o homem é que vai fazendo a institucionalização
e organização.
Estão corretos, apenas, os itens:
I e IV.
IV e V.
II e V.
II e III.
I e III.
De acordo com a BNCC Matemática para o Ensino Médio, as áreas da Matemática que ajudam a organizar o conteúdo foram substituídas por "um conjunto de pares de ideias" que produzem articulações entre vários campos. O aspecto que emprega elementos de estatística e suas representações, além de problemas de contagem e de formas intuitivas de expressão de probabilidades está relacionado a qual par de ideias?
Conteúdos e habilidades.
Certeza e incerteza.
Movimento e posição.
Relações e inter-relações.
Variação e constância.
O aprendizado da Matemática precisa promover experiências e vivências que
Desse modo, uma questão de concepção de Matemática e de Educação é promover o protagonismo:
Reconhecendo a Matemática como cálculo;
Associando a aprendizagem à transmissão e a Matemática aos procedimentos;
Considerando os procedimentos matemáticos pautados na constatação;
Considerando a aprendizagem da matemática a partir das vivências escolarizadas;
Relacionando a Matemática à prática social e ao mundo do trabalho;
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