Considere as seguintes afirmativas a respeito da organização curricular do Ensino Médio nas escolas estaduais do Estado de São Paulo: I. Na composi...

Considere as seguintes afirmativas a respeito da organização curricular do Ensino Médio nas escolas estaduais do Estado de São Paulo:
I. Na composição dos Itinerários Formativos, há uma parte comum que deve ser cursada obrigatoriamente por todos os estudantes – composta pelos componentes do Inova – e uma parte destinada aos Aprofundamentos Curriculares, de escolha dos estudantes, estruturada com base nas competências gerais do Currículo em Ação e nas habilidades específicas dos quatro eixos estruturantes.
II. Na estrutura curricular do Ensino Médio, a Formação Geral Básica (FGB) é composta pelas quatro áreas de conhecimento, sem a destinação de carga horária específica para cada um dos componentes curriculares dessas áreas, articuladas aos componentes Projeto de Vida, Tecnologia e Inovação, e Língua Inglesa. A FGB articula-se aos Aprofundamentos Curriculares por área de conhecimento e integrados entre áreas.
III. Os Aprofundamentos Curriculares podem ser organizados com base em uma ou mais áreas de conhecimento ou, ainda, de maneira a permitir o desenvolvimento da Formação Técnica Profissional – seja por meio do Novotec Integrado, seja pela articulação entre uma área de conhecimento e uma qualificação profissional, como ocorre no Novotec Expresso.
IV. A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos permite a liberdade de escolha, pelo estudante, das áreas e dos componentes que ele vai cursar em todo o Ensino Médio.
Assinale a alternativa que reúne as características dessa organização curricular nas escolas estaduais do Estado de São Paulo:

I. Na composição dos Itinerários Formativos, há uma parte comum que deve ser cursada obrigatoriamente por todos os estudantes – composta pelos componentes do Inova – e uma parte destinada aos Aprofundamentos Curriculares, de escolha dos estudantes, estruturada com base nas competências gerais do Currículo em Ação e nas habilidades específicas dos quatro eixos estruturantes.
II. Na estrutura curricular do Ensino Médio, a Formação Geral Básica (FGB) é composta pelas quatro áreas de conhecimento, sem a destinação de carga horária específica para cada um dos componentes curriculares dessas áreas, articuladas aos componentes Projeto de Vida, Tecnologia e Inovação, e Língua Inglesa. A FGB articula-se aos Aprofundamentos Curriculares por área de conhecimento e integrados entre áreas.
III. Os Aprofundamentos Curriculares podem ser organizados com base em uma ou mais áreas de conhecimento ou, ainda, de maneira a permitir o desenvolvimento da Formação Técnica Profissional – seja por meio do Novotec Integrado, seja pela articulação entre uma área de conhecimento e uma qualificação profissional, como ocorre no Novotec Expresso.
IV. A indissociabilidade entre a Formação Geral Básica e os Itinerários Formativos permite a liberdade de escolha, pelo estudante, das áreas e dos componentes que ele vai cursar em todo o Ensino Médio.
a. I, II, III e IV.
b. I e III, apenas.
c. I e II, apenas.
d. I, II e III, apenas.
e. I, III e IV, apenas.