En la medida en que estas prácticas se incluyan en las clases, se verán los resultados y los “otros aprendizajes” en los estudiantes. Una precaució...

En la medida en que estas prácticas se incluyan en las clases, se verán los resultados y los “otros aprendizajes” en los estudiantes. Una precaución básica No se puede afirmar que el uso de dispositivos por parte de todos los estudiantes mejore necesariamente su aprendizaje escolar y su desempeño académico. Hay estudios contradictorios sobre este tema y no hay evidencias concluyentes. La conclusión más razonable al respecto es que el impacto del uso de dispositivos en el aprendizaje depende del tipo de contenido y de la conjunción de este uso con otros factores, como la metodología, el ambiente escolar, las habilidades de los estudiantes y, sobre todo, las competencias profesionales de los profesores. Así, parece que el uso de simuladores mejora el aprendizaje en Matemáticas, por ejemplo, y el uso de procesadores de palabra mejora y facilita el aprendizaje de las competencias escriturales. Hay que usar la tecnología con sentido común: un profesor universitario me hablaba de la sorpresa que sintió cuando en un colegio vio la preocupación por explicar la fuerza de la gravedad con un simulador digital, cuando es una experiencia cotidiana que se explica con objetos concretos mejor que de cualquier otra forma: ¿qué mejor que dejar caer un vaso o una bola de tenis al suelo o caminar, para explicar la fuerza de la gravedad? Ningún dispositivo digital iguala esta experiencia.