Com o desenvolvimento social, a criança, que era relegada a um segundo plano na família, passa a ser o seu centro, o mesmo acontece no sistema educ...

Com o desenvolvimento social, a criança, que era relegada a um segundo plano na família, passa a ser o seu centro, o mesmo acontece no sistema educacional, quando a criança passa a ser o foco. De todos os equipamentos do Estado, a escola é o que tem o mais amplo, contínuo e frequente contato com as crianças e adolescentes, sujeitos de direitos sociais, daí sua responsabilidade de atuar junto a outros atores da rede de proteção social. Isso, segundo Castro e Regattieri, significa


(A) dar relevo a seu papel de ator fundamental na realização do direito da criança e do adolescente à educação.
(B) mudar o papel da escola e transformá-la em instituição assistencialista.
(C) repassar ao professor a responsabilidade pela educação da criança e do adolescente, em substituição à família.
(D) priorizar os aspectos sociais em detrimento do papel fundamental da escola: a construção do conhecimento.
(E) fazer da escola o centro das políticas públicas de atendimento social à criança e ao adolescente.