Em relação ao programa para promover o desenvolvimento conceitual dos alunos no campo aditivo, pode-se afirmar que (A) o professor deverá trabalhar...

Em relação ao programa para promover o desenvolvimento conceitual dos alunos no campo aditivo, pode-se afirmar que (A) o professor deverá trabalhar as ideias relacionadas às estruturas subtrativas de forma concomitante com as das estruturas aditivas. (B) o professor deverá trabalhar primeiro o campo aditivo para depois trabalhar o campo subtrativo, tendo em vista a maior complexidade deste último. (C) o professor deverá trabalhar primeiro a adição e, em seguida, a multiplicação, tendo em vista que a segunda significa adição de parcelas iguais; somente depois devem vir a subtração e a divisão, nesta ordem. (D) os conceitos de adição e subtração têm a origem nos esquemas de ação de juntar, separar e colocar em correspondência um a um. (E) a eficácia desse programa deve ser avaliada apenas com base nos progressos dos alunos, sem levar em conta os padrões externos.


(A) o professor deverá trabalhar as ideias relacionadas às estruturas subtrativas de forma concomitante com as das estruturas aditivas.
(B) o professor deverá trabalhar primeiro o campo aditivo para depois trabalhar o campo subtrativo, tendo em vista a maior complexidade deste último.
(C) o professor deverá trabalhar primeiro a adição e, em seguida, a multiplicação, tendo em vista que a segunda significa adição de parcelas iguais; somente depois devem vir a subtração e a divisão, nesta ordem.
(D) os conceitos de adição e subtração têm a origem nos esquemas de ação de juntar, separar e colocar em correspondência um a um.
(E) a eficácia desse programa deve ser avaliada apenas com base nos progressos dos alunos, sem levar em conta os padrões externos.