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Sobre a evolução acadêmica e profissional da Educação Física julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas: ( ) A obrigatoriedade das au...

Sobre a evolução acadêmica e profissional da Educação Física julgue as afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas: ( ) A obrigatoriedade das aulas de atividade física em algumas escolas do Brasil data do final do século XIX, ainda por meio de métodos ginásticos e se tornou nacional apenas nos anos 1930. Os cursos superiores de Educação Física surgiram décadas depois ( ) No início do século XX, escolas militares eram responsáveis pela formação dos professores de Educação Física. As primeiras escolas civis foram a Escola Superior de Educação Física do Estado de São Paulo e a Escola Nacional de Educação Física e Desportos, em 1934 e 1939. ( ) O primeiro curso de mestrado foi criado em 1977; e o de doutorado, em 1987, na Universidade de São Paulo. Os primeiros cursos superiores, apesar de formar professores para dar aulas em escolas, preparavam um profissional técnico. Entre as disciplinas do curso, destacavam-se as da área científica, ministradas por médicos, e as da área prática, ministradas por indivíduos com ligação com o esporte, como Maria Lenk. Somente no final dos anos 1960, matérias pedagógicas entram no currículo obrigatório. Marque a alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento das lacunas, de cima para baixo:


a.V – F – V.
b.F – V – V.
c.F – V – F.
d.V – F – F.
e.V – V – V.

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15 pág.

Teorias da Educacao Fisica Universidade Estácio de SáUniversidade Estácio de Sá

💡 2 Respostas

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A ordem correta de preenchimento das lacunas é: a) V - F - V.

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Erika Viana

No final do século XIX, a Educação Física já não causava tanto estranhamento no ambiente escolar e, com a influência do movimento escolanovista, passou a ter sua importância reforçada no projeto de desenvolvimento integral. Assim, destaca-se a dedicação ao conhecimento da importância do ensino dos conteúdos da Educação Física na escola, que se justifica pela proposta de formação integral do sujeito, considerando corpo e mente e sua atuação articulada às outras disciplinas, por meio da identificação de pontos do conhecimento que podem ser trabalhados de maneira interdisciplinar. Nesse período a Educação Física brasileira passou por um movimento renovador que modificou drasticamente a formação dos professores, bem como a prática docente destes nas escolas de educação básica. Sobre as abordagens pedagógicas do movimento 

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