Na década de 1990, houve a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, que passa a regulamentar as várias formas de oferta do ensino no país. Assim, a LDB, com revisão e atualização em 2016, aborda, em seu Art. 24, a organização do Ensino Fundamental e Médio quanto aos aspectos referentes à avaliação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- De acordo com a legislação educacional, a avaliação necessita valorizar os a
I- De acordo com a legislação educacional, a avaliação necessita valorizar os a
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
I- De acordo com a legislação educacional, a avaliação necessita valorizar os a
I- De acordo com a legislação educacional, a avaliação necessita valorizar os a
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Respostas
Ed 
há 2 anos
Com base na descrição fornecida, a relação proposta entre as asserções I e II é a seguinte: "As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I." Isso significa que ambas as asserções são verdadeiras, mas a segunda asserção não é uma justificativa correta para a primeira.
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Assinale a alternativa CORRETA:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.
Com base nas dez competências gerais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
A IV - III - II - I.
B II - I - III - IV.
C I - II - III - IV.
D I - III - II - IV.
Os aspectos para o “bom professor” são construídos dentro da profissão, na combinação entre os elementos científicos, pedagógicos e técnicos, com o auxílio dos professores mais experientes e reconhecidos. De acordo com os aspectos necessários para ser um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Conhecimento: conhecer bem o que se ensina.
( ) Cultura profissional: compreender os sentidos da instituição escolar.
( ) Trabalho individualizado: aprender a refletir a práxis a partir das suas experiências.
( ) Tato pedagógico: capacidade de relacionamento e comunicação com o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) F - V - V - F.
c) V - V - F - V.
d) F - V - V - V.
A escola elementar, escola primária ou primeiras letras, após o Brasil se tornar um Estado independente e monárquico, passou a priorizar o ensino a “ler, escrever e contar”. Assim, os professores deveriam, segundo as premissas dos planos de estudos em 1827, utilizar para o ensino da leitura a “Constituição do Império e História do Brasil”. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A proposta do ensino de História, no início da organização dos sistemas escolares, abrangia uma formação moral e cívica, que se acentuou no decorrer dos séculos XIX e XX.
PORQUE
II- Os conteúdos foram elaborados, fundamentados na concepção de nação associada à pátria.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
d) As asserções I e II são proposições falsas.
As discussões sobre o trabalho docente surgiram no âmbito internacional nas décadas de 1980 e 1990, influenciadas pelos movimentos de profissionalização do ensino e as questões relacionadas ao conhecimento dos professores. De acordo com os estudos dos saberes docentes como uma forma de construir a identidade do profissional que atuaria na educação, na figura do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Configura uma significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições.
( ) Rejeição das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas.
( ) Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade.
( ) Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - V - F.
b) V - F - V - V.
c) F - V - F - V.
d) F - V - V - F.
Com o advento da industrialização na segunda metade do século XIX, os conhecimentos das áreas denominadas de exatas passaram a ser considerados como importantes. Dessa forma, disputaram espaço com as á
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
PORQUE
II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais.
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
Com base no ensino de história, analise as sentenças a seguir:
I- No ensino da História é fundamental utilizar as diferentes fontes e tipos de documentos, que auxiliam na compreensão da relação tempo e espaço, bem como das relações sociais que os geraram.
II- O objeto histórico se transforma em laboratório da memória que objetiva a produção de um saber próprio da história, memorizado pelos alunos.
III- Um dos principais objetivos do ensino da História consiste em estimular a autonomia do pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com seu tempo e o lugar em que vivem.
IV- A percepção de que existe uma diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA:
I- No ensino da História é fundamental utilizar as diferentes fontes e tipos de documentos, que auxiliam na compreensão da relação tempo e espaço, bem como das relações sociais que os geraram.
II- O objeto histórico se transforma em laboratório da memória que objetiva a produção de um saber próprio da história, memorizado pelos alunos.
III- Um dos principais objetivos do ensino da História consiste em estimular a autonomia do pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com seu tempo e o lugar em que vivem.
IV- A percepção de que existe uma diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As sentenças I, II e IV estão corretas.
As sentenças I, III e IV estão corretas.
Somente a sentença III está correta.
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