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História

Colégio Objetivo
A respeito da divisão da História em grandes períodos, como a Antiguidade, Idade Média, Moderna e Contemporânea, assinale a alternativa CORRETA:


A. Organizadas para que os alunos possam memorizar os fatos de acordo com os períodos.
B. Foram criadas para organizar os estudos históricos escolares, definindo as especialidades dos historiadores em suas áreas de pesquisa.
C. Conforme houve o registro dos acontecimentos históricos, os pesquisadores organizaram os períodos.
D. Elaboradas para que cada professor atuasse em um dos períodos da história.
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Estudando com Questões

há 2 anos

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Avaliação I - Metodologia e Conteúdos Básicos de História
7 pág.

Avaliação I - Metodologia e Conteúdos Básicos de História

Uniasselvi

Respostas

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há 2 anos

A alternativa correta é a C. Conforme houve o registro dos acontecimentos históricos, os pesquisadores organizaram os períodos. Essa divisão em grandes períodos da História foi estabelecida pelos historiadores para facilitar o estudo e a compreensão dos eventos históricos, agrupando-os de acordo com características e transformações específicas.

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Assinale a alternativa CORRETA:

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições falsas.

Com base nas dez competências gerais, associe os itens, utilizando o código a seguir:


A IV - III - II - I.
B II - I - III - IV.
C I - II - III - IV.
D I - III - II - IV.

Os aspectos para o “bom professor” são construídos dentro da profissão, na combinação entre os elementos científicos, pedagógicos e técnicos, com o auxílio dos professores mais experientes e reconhecidos. De acordo com os aspectos necessários para ser um bom professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Conhecimento: conhecer bem o que se ensina.
( ) Cultura profissional: compreender os sentidos da instituição escolar.
( ) Trabalho individualizado: aprender a refletir a práxis a partir das suas experiências.
( ) Tato pedagógico: capacidade de relacionamento e comunicação com o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


a) V - F - V - F.
b) F - V - V - F.
c) V - V - F - V.
d) F - V - V - V.

A escola elementar, escola primária ou primeiras letras, após o Brasil se tornar um Estado independente e monárquico, passou a priorizar o ensino a “ler, escrever e contar”. Assim, os professores deveriam, segundo as premissas dos planos de estudos em 1827, utilizar para o ensino da leitura a “Constituição do Império e História do Brasil”. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A proposta do ensino de História, no início da organização dos sistemas escolares, abrangia uma formação moral e cívica, que se acentuou no decorrer dos séculos XIX e XX.
PORQUE
II- Os conteúdos foram elaborados, fundamentados na concepção de nação associada à pátria.
Assinale a alternativa CORRETA:


a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
d) As asserções I e II são proposições falsas.

A promulgação da BNCC norteará a organização dos currículos na Educação Básica nas diversas redes de ensino a considerar o público e o privado. Apresenta dez competências gerais que preconizam os direitos à aprendizagem e desenvolvimento. Com base nas dez competências gerais, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conhecimento.
II- Repertório cultural.
III- Comunicação.
IV- Trabalho e projeto de vida.
( ) Valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
( ) Utilizar diferentes linguagens.
( ) Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais.
( ) Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e experiências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


a) IV - III - II - I.
b) II - I - III - IV.
c) I - II - III - IV.
d) I - III - II - IV.

As discussões sobre o trabalho docente surgiram no âmbito internacional nas décadas de 1980 e 1990, influenciadas pelos movimentos de profissionalização do ensino e as questões relacionadas ao conhecimento dos professores. De acordo com os estudos dos saberes docentes como uma forma de construir a identidade do profissional que atuaria na educação, na figura do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Configura uma significação social da profissão; da revisão constante dos significados sociais da profissão; da revisão das tradições.
( ) Rejeição das práticas consagradas culturalmente e que permanecem significativas.
( ) Práticas que resistem a inovações porque prenhes de saberes válidos às necessidades da realidade.
( ) Do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:


a) V - F - V - F.
b) V - F - V - V.
c) F - V - F - V.
d) F - V - V - F.

Com o advento da industrialização na segunda metade do século XIX, os conhecimentos das áreas denominadas de exatas passaram a ser considerados como importantes. Dessa forma, disputaram espaço com as á


Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
PORQUE
II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- Nesse período se estabeleceu a finalidade de cada uma das disciplinas, inclusive na seleção de conteúdos e na definição dos métodos de ensino e avaliação, para garantir o processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
II- As finalidades da disciplina escolar se caracterizavam na articulação com os objetivos instrucionais e entre os específicos e educacionais, considerados como gerais.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

Com base no ensino de história, analise as sentenças a seguir:
I- No ensino da História é fundamental utilizar as diferentes fontes e tipos de documentos, que auxiliam na compreensão da relação tempo e espaço, bem como das relações sociais que os geraram.
II- O objeto histórico se transforma em laboratório da memória que objetiva a produção de um saber próprio da história, memorizado pelos alunos.
III- Um dos principais objetivos do ensino da História consiste em estimular a autonomia do pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com seu tempo e o lugar em que vivem.
IV- A percepção de que existe uma diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- No ensino da História é fundamental utilizar as diferentes fontes e tipos de documentos, que auxiliam na compreensão da relação tempo e espaço, bem como das relações sociais que os geraram.
II- O objeto histórico se transforma em laboratório da memória que objetiva a produção de um saber próprio da história, memorizado pelos alunos.
III- Um dos principais objetivos do ensino da História consiste em estimular a autonomia do pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com seu tempo e o lugar em que vivem.
IV- A percepção de que existe uma diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
As sentenças II, III e IV estão corretas.
As sentenças I, II e IV estão corretas.
As sentenças I, III e IV estão corretas.
Somente a sentença III está correta.

[Laboratório Virtual – Brinquedoteca virtual Unidoteca] O objetivo da brinquedoteca é compreender os diferentes aspectos do comportamento das crianças, sendo um laboratório para professores e alunos aprenderem. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O professor deve saber bem o que quer quando vai com a turma na brinquedoteca.
PORQUE
II- Aproveitará bem os jogos e brincadeiras com a sua turma.
Assinale a alternativa CORRETA:

I- O professor deve saber bem o que quer quando vai com a turma na brinquedoteca.
II- Aproveitará bem os jogos e brincadeiras com a sua turma.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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