O desenvolvimento do pensamento lógico-matemático pela criança pode ser orientado para níveis de desenvolvimento ainda não atingidos, o que é significativo para o seu desenvolvimento global. A linguagem desempenha uma função importante nesse processo, pois, ao ser internalizada, organiza o pensamento e permite que a criança comunique suas ideias, formando noções reflexivas. A criança também aprende a regular seu comportamento com base em elementos externos e, posteriormente, desenvolve a capacidade de autorregulação, o que é uma característica do desenvolvimento das funções mentais, como a estruturação lógica. Isso possibilita a criação de zonas de desenvolvimento proximais, que são processos que incentivam a acomodação de processos internos de desenvolvimento que as crianças são capazes de realizar em interação social e em contextos significativos. Quando esses processos são internalizados, eles se tornam parte das aquisições do desenvolvimento da criança, resultando em funções intelectuais mais avançadas e na articulação de diversos conhecimentos consolidados.
Para escrever sua resposta aqui, entre ou crie uma conta
Compartilhar