Considerando que uma grande parcela da população que frequenta a escola não está conseguindo formar-se leitores proficientes e eficazes, Rojo (2004...

Considerando que uma grande parcela da população que frequenta a escola não está conseguindo formar-se leitores proficientes e eficazes, Rojo (2004) elenca um conjunto de capacidades de compreensão leitora de modo a permitir aos alunos escaparem do sentido literal do texto e interpretá-los, bem como trazê-los para a vida e colocá-los em relação com ela. Fonte: ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE/CENP, 2004. Considerando o contexto, associe as Capacidades de compreensão, indicadas na coluna da esquerda, aos procedimentos que o leitor convoca para realizá-as, indicadas na coluna da direita. I – Checagem de hipóteses II- Ativação de conhecimento de mundo III - Antecipação ou predição de conteúdos ou propriedades dos textos IV – Localização ou cópia de informação 1. Uso dos conhecimentos já construídos para atribuir sentido ao texto, previamente ou no transcorrer da leitura. 2. Uso da checagem de hipóteses levantadas sobre o texto, se confirmaram ou não. 3. Definição dos objetivos de leitura, gênero, portador, ilustrações, etc. ajudam o leitor antecipar o que está por vir. 4. A busca no texto de uma informação relevante faz o aluno localizar ou copiar a informação. Em seguida, assinale a alternativa que relaciona as colunas corretamente.


a) I-2; II-1; III-3; IV-4
b) I-1; II-2; III-3; IV-4
c) I-3; II-4; III-1; IV-2