Grátis: Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas: ( ) O Ensino Médio não seguirá a lógica de seri... – Questões Respondidas

Geografia

Colégio Objetivo

Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:

( ) O Ensino Médio não seguirá a lógica de seriação presente no Ensino Fundamental.
( ) Trabalho de modo espiral, ou seja, uma habilidade trabalhada hoje, poderá retornar em outro momento e com outra abordagem.
( ) As competências e habilidades podem ser distribuídas ao longo dos três anos.
( ) As competências e habilidades são organizados por série.
( ) As habilidades serão trabalhadas em apenas um momento, não tendo outra abordagem.
1. Incorreta: F-V-V-V-F
2. F-F-V-F-F
3. V-F-F-V-V
4. V-V-V-F-F
5. V-V-F-F-F

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PROVA Práticas de Ensino de Geografia

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Respostas

Ed

há 2 anos

Analisando as sentenças apresentadas, temos as seguintes respostas: 1. Incorreta: F-V-V-V-F 2. F-F-V-F-F 3. V-F-F-V-V 4. V-V-V-F-F 5. V-V-F-F-F Espero ter ajudado! Se tiver mais alguma dúvida, é só perguntar.

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Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

Na Geografia, as atividades práticas no sétimo ano do Ensino Fundamental II podem ser evitadas.

Porque

Ainda é um período de transição entre a criança e a adolescência e, durante todo o desenvolvimento humano, a motivação é um elemento fundamental.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

1. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
2. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
3. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
4. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
5. Incorreta: As asserções I e II são proposições falsas.

Como forma de monitorar o conteúdo ofertado aos alunos, ou seja, aquilo que ele tem direito de aprender, independente de classe social, raça ou gênero, atualmente é utilizado o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), aplicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Sobre este sistema, avalie as seguintes afirmacoes e marque a alternativa correta:

I. Aplica-se para os alunos matriculados no 5º e 9º anos do Ensino Fundamental e na 3ª série do Ensino Médio.
II. O Saeb é realizado em anos ímpares e os resultados divulgados em anos pares.
III. O Saeb é realizado em anos pares e os resultados divulgados em anos ímpares.
IV. Aplica-se para os alunos matriculados no 9º ano do Ensino Fundamental e na 3ª série do Ensino Médio.
Assinale a alternativa correta:

1. São corretas as afirmativas I e II.
2. São corretas as afirmativas I e IV.
3. São corretas as afirmativas III e IV.
4. São corretas as afirmativas II e IV.
5. São corretas as afirmativas II e III.

Para o despertar do raciocínio geográfico nos alunos, a Base Nacional Comum Curricular organizou cinco unidades temáticas comuns, e cada unidade apresenta habilidades específicas. Analise as seguintes asserções e, em seguida, indique as unidades temáticas corretas:

I. O sujeito e seu lugar no mundo.
II. Cartografia e escala geográfica.
III. Conexões e escalas.
IV. Mundo do trabalho.
V. Compreensão das relações políticas internacionais.
VI. Formas de representação e pensamento espacial.
VII. Natureza, ambientes e qualidade de vida.
Assinale a alternativa correta:

1. São corretas apenas as asserções: I, II, IV, VI e VII.
2. São corretas apenas as asserções: I, III, IV, VI e VII.
3. São corretas apenas as asserções: II, III, IV, V e VII.
4. São corretas apenas as asserções: I, II, III, IV e VII.
5. São corretas apenas as asserções: I, II, V, VI e VII.

As unidades temáticas básicas, de acordo com a BNCC, no sétimo ano, são as mesmas que nas outras séries, mas os objetos de conhecimento mudam, assim como as habilidades. Considerando essa informação, assinale o objeto do conhecimento da unidade temática "natureza, ambientes e qualidade de vida", na 7º série do ensino fundamental:

1. A formação territorial do Brasil e características da população brasileira.
2. Os mapas temáticos do Brasil.
3. Ideias e concepções sobre a formação territorial do Brasil.
4. A biodiversidade brasileira.
5. Produção, circulação e consumo de mercadorias e desigualdade social e o trabalho.

A BNNC - Base Nacional Comum Curricular traz a visão em cinco grandes áreas: Ciências da Natureza, Ensino Religioso, Linguagens, Matemática e Ciências Humanas, na qual está inserido o componente curricular Geografia. Organizada dessa forma, propõe o trabalho interdisciplinar e transdisci

1. Ciências da Natureza, Ensino Religioso, Linguagens, Matemática e Ciências Humanas.
2. Ciências da Natureza, Ensino Religioso, Linguagens e Matemática.
3. Ensino Religioso, Linguagens, Matemática e Ciências Humanas.
4. Ciências da Natureza, Linguagens, Matemática e Ciências Humanas.
5. Ciências da Natureza, Ensino Religioso, Matemática e Ciências Humanas.

Sobre a geografia na BNCC, analise as seguintes asserções e marque a alternativa correta:

I. A BNCC traz no currículo três unidades temáticas que se costuram entre si para construir o conhecimento geográfico.
II. Na BNCC geografia é organizada nas seguintes unidades temáticas: o sujeito e eu lugar no mundo; conexões e escalas; o mundo do trabalho; formas de representação e pensamento espacial e natureza; ambientes e qualidade de vida.
III. Na BNCC, em cada ano do ensino fundamental, o componente curricular Geografia apresenta uma unidade temática específica, que se costura entre si até o fim da etapa fundamental.

1. Apenas a afirmação I está correta.
2. Apenas a afirmação III está correta.
3. Apenas as afirmacoes I e II estão corretas.
4. Apenas as afirmações I e III estão corretas.
5. Apenas a afirmação II está correta.

Assinale a alternativa que apresenta a ferramenta tecnológica relacionada a esta afirmação:

Visa encorajar os alunos que normalmente não se socializam para trabalharem juntos. Todos os membros da equipe se beneficiam dos esforços cooperativos e aprendem a considerar as necessidades dos outros antes de tomarem ações.

1. Geografia RA.
2. Classcraft.
3. Google Earth Education.
4. Quizizz.
5. Quizlet.

Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

Ao desenvolver atividades de Geografia para o sexto ano, deve-se preservar as aplicações que envolvem movimento, criatividade, coordenação motora e o estímulo sensorial.

Porque Estas vão desenvolver o gosto pela disciplina e facilitar sua compreensão, pois apresenta um conteúdo mais aprofundado e complexo.

1. As asserções I e II são proposições falsas.
2. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
3. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
4. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
5. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

A BNCC – Base Nacional Comum Curricular apresenta, em sua organização curricular, unidades temáticas que são aplicadas em todos os anos de ensino e que se interligam na construção do pensamento geográfico. Assinale e a alternativa que apresenta as unidades temáticas do componente curricular Geografia na BNCC:

1. Espaço – lugar – território.
2. O sujeito no mundo – cartografia - o mundo do capital - formas de análise espacial – exploração do meio ambiente.
3. O sujeito e eu lugar no mundo; conexões e escalas; o mundo do trabalho; formas de representação e pensamento espacial e natureza; ambientes e qualidade de vida.
4. O sujeito e eu lugar no mundo; conexões e escalas; o mundo do trabalho; formas de representação e pensamento espacial e natureza; ambientes e qualidade de vida.

A BNCC - Base Nacional Comum Curricular propõe o resgate de eixos estruturantes para Educação Infantil e competências gerais, no entanto, devem garantir os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Dentro desse contexto, assinale a alternativa que apresenta os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento:

1. Conviver, brincar, ler, escrever, calcular e interpretar.
2. Conhecer, divertir-se, brincar, contribuir, desenvolver-se e conhecer-se.
3. Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
4. Conviver, brincar, calcular, ler, explorar, e conhecer-se.
5. Ler, escrever, brincar, conhecer, explorar e expressar-se.