O trabalho psicomotor vem ganhando cada vez mais destaque no ensino infantil. Por norma, tal relevância está centrada no fato de que o trabalho ped...

O trabalho psicomotor vem ganhando cada vez mais destaque no ensino infantil. Por norma, tal relevância está centrada no fato de que o trabalho pedagógico pode prevenir ou até mesmo amenizar problemas atrelados à aprendizagem. Tendo-se em vista que o desenvolvimento da criança ocorre de maneira gradativa ao longo de seu crescimento, concomitantemente à sua capacidade de se adaptar diante das suas necessidades básicas. Wallon acredita que o desenvolvimento humano é um processo marcado por avanços, recuos e contradições. Em linhas gerais, para Wallon, o desenvolvimento infantil está centrado na afetividade, isto é, a capacidade que os seres humanos têm de ser afetados pelo mundo externo e interno. É justamente a partir desse pressuposto que o autor estruturou a teoria acerca dos estágios de desenvolvimento da criança. 

Diante da afirmação acima, assinale a alternativa correta, de acordo com os estágios de Wallon:

I - Impulsivo Emocional - 0 a 3 meses/3 meses a 1 ano: A criança é regida pela afetividade e usa de movimentos reflexos, choro, grito e expressão de sílabas para relacionar-se com o mundo.

II - Sensório-motor projetivo - 12 a 18 meses e 3 anos: Inicialmente, no estágio sensório motor, a criança permanece em uma fase de subordinação. Em seguida, quando ela aprende a segurar objetos e a se deslocar, ocorre a fase de exploração do mundo por meio dos sentidos e das habilidades motoras. Contudo, por volta dos 3 anos de idade, a criança atinge o estágio projetivo, que, conforme designa o próprio nome, tem predomínio de relações exteriores e cognitivas da criança com o meio.

III - Personalismo - 3 aos 6 anos.

Crise de oposição - 3 aos 4 anos.

4 aos 5 anos - Idade da graça.

5 aos 6 anos - Imitação.

Predomínio da afetividade, com concomitante formação da personalidade e autoconsciência. Nessa fase, é comum ocorrer a negação dos adultos por parte da criança, que busca autonomia.

IV - Categorial - 4 a 6 anos: Predomínio da inteligência e da exterioridade, em que a criança segue avançando do pensamento abstrato para o pensamento simbólico, fato que favorece a memória, a atenção e o desenvolvimento do raciocínio.

V - Adolescência - a partir de 16 anos: Fase da vida de caráter afetivo atrelada às mudanças físicas, hormonais e psicológicas decorrentes da maturação biológica.