Como que o modelo simples da leitura pode ajudar o professor?
Permite guiar a atividade do professor, ajudando-o a identificar as habilidades críticas que devem ser priorizadas durante a instrução da leitura.
Permite que o professor consiga perceber melhor o que é a leitura.
Nenhuma das opções está correta.
Ambas as opções estão corretas.
Permite guiar a atividade do professor, ajudando-o a identificar as habilidades críticas que devem ser priorizadas durante a instrução da leitura.
Permite que o professor consiga perceber melhor o que é a leitura.
Nenhuma das opções está correta.
Ambas as opções estão corretas.
Respostas
Ed 
há 2 anos
O modelo simples da leitura pode ajudar o professor de várias maneiras. Ele permite guiar a atividade do professor, ajudando-o a identificar as habilidades críticas que devem ser priorizadas durante a instrução da leitura. Além disso, o modelo também permite que o professor compreenda melhor o que é a leitura e como desenvolvê-la de forma eficaz. Portanto, ambas as opções estão corretas.
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Que tipo de pistas se podem dar aos alunos em sala de aula, das funções cognitivas que integram a componente da compreensão da linguagem?
Pistas de conhecimento geral, fonológico, sintático e semântico.
Pistas de conhecimento fonológico e fonémico.
Pistas de conhecimento geral.
Pistas de conhecimento sintático e semântico.
De que forma que o modelo simples de leitura fornece ao professor uma base para a avaliação das crianças?
Se o estudante não está conseguindo extrair significado a partir do texto escrito é porque tem dificuldades com a linguagem que está a sendo lida.
Se o estudante não está conseguindo extrair significado a partir do texto escrito é porque tem dificuldades em reconhecer as palavras do texto, de forma precisa e fluente.
Se o estudante não está conseguindo extrair significado a partir do texto escrito é porque tem dificuldades em ambas os componentes.
Todas as opções estão corretas.
Selecione a opção correta:
O incremento da proficiência leitora depende do aumento da capacidade de decodificação e do aumento da compreensão da linguagem.
O incremento da proficiência leitora depende do aumento da capacidade de decodificação, mas não do aumento da compreensão da linguagem.
O incremento da proficiência leitora depende apenas do aumento da compreensão da linguagem. Nenhuma das opções está correta.
A que diz respeito o conhecimento do princípio alfabético?
À tomada de consciência de que as letras, e conjuntos de letras, que designamos por grafemas, são usadas para representar os fonemas das palavras faladas.
À tomada de consciência de que as letras são usadas para representar os fonemas das palavras faladas.
À tomada de consciência de que as letras, e conjuntos de letras, que designamos por fonemas, são usadas para representar os fonemas das palavras faladas.
Qual das opções define o conjunto de recomendações para o desenvolvimento das habilidades de leitura, desde o pré-escolar até ao 3º ano de escolaridade?
O ensino de habilidades linguísticas do dia-a-dia; o desenvolvimento da consciência fonêmica e das relações grafofonêmicas; o ensino das habilidades de decodificação e reconhecimento de palavras; a promoção da leitura diária.
O ensino de habilidades linguísticas acadêmicas; o desenvolvimento da consciência fonêmica e das relações grafofonêmicas; o ensino das habilidades de decodificação e reconhecimento de palavras; a promoção da leitura diária
O ensino de habilidades linguísticas acadêmicas; o desenvolvimento da consciência fonêmica e das relações grafomotoras; o ensino das habilidades de decodificação e reconhecimento de palavras; a promoção da leitura diária.
O que envolve o treino de capacidades metacognitivas?
A tónica é colocada no ato de compreender textos.
A tónica é colocada na capacidade de ler textos rapidamente.
Se ao longo dos primeiros anos de escolaridade o professor mantiver o foco da instrução na decodificação, o que vai acontecer à compreensão da leitura?
Ao manter o foco da instrução na decodificação, vão contribuir para que a compreensão da leitura seja predominantemente explicada pelas habilidades de reconhecimento de fonemas.
Ao manter o foco da instrução na decodificação, vão contribuir para que a compreensão da leitura seja predominantemente explicada pelas habilidades de reconhecimento de palavras.
Nenhuma das opções está correta.
Ambas as opções estão corretas.
O que é importante saber sobre o modelo simples de leitura?
À luz deste modelo, a leitura com compreensão de um texto escrito requer, numa primeira fase, a decodificação e o reconhecimento das palavras que o integram.
Na segunda fase, a da interpretação, aplica-se os mesmos mecanismos empregues no processamento da linguagem oral.
O primeiro pressuposto do modelo simples de leitura é: a leitura resulta apenas de duas componentes – a decodificação e a compreensão da linguagem.
Todas as opções anteriores.
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