Etimologicamente, a palavra Avaliação deriva do latim valere, corresponde ao entendimento de for te, vigoroso, valoroso subsidiando a visão tradici...

Etimologicamente, a palavra Avaliação deriva do latim valere, corresponde ao entendimento de for te, vigoroso, valoroso subsidiando a visão tradicional, como um instrumento para determinar a promoção ou a retenção de alunos. Numa perspectiva de maior proximidade, de sentar-se junto, em inglês assessment, é originado do radical latino assidere. Para Martins, Racilan e Souza (2013, p.193) “Avaliação é um episódio no processo de aprendizagem por meio do qual o professor procura compreender o progresso do aprendiz com o próprio aprendiz” e de acordo com a função, uma avaliação pode ser diagnóstica, formativa e somativa. No começo de um curso, é possível aplicar uma avaliação diagnóstica para detectar pré-requisitos, conhecimentos e habilidades trazidos pelos alunos. Assim, para esses autores, a coleta de informações sobre o modo como o aluno entende e aplica o conhecimento aprendido, ou seja, para avaliar o desempenho de tarefas significativas para o aluno, recorre-se a avaliação formativa. Para comprovar a eficácia de programas educacionais ao fim de um período letivo avaliando o que foi aprendido até determinado ponto do processo de ensino, aplica-se uma avaliação somativa.