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Educação Inclusiva

Colégio Objetivo
Barton (2010) publicou um estudo categorizando as diferentes definições do brincar de faz de conta presentes na literatura, criando uma taxonomia para o termo. A taxonomia foi dividida em duas grandes habilidades: Marque a alternativa no qual apresenta estas habilidades:


Resposta Marcada : Pretensão e Substituição.
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há 2 anos

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há 2 anos

AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL DO AUTISMO POS FACUVALE
4 pág.

AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL DO AUTISMO POS FACUVALE

UNIASSELVI

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há 2 anos

Com base na informação fornecida, a resposta correta seria a alternativa que apresenta as habilidades de pretensão e substituição.

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• Barton (2010) publicou um estudo categorizando as diferentes definições do brincar de faz de conta presentes na literatura, criando uma taxonomia para o termo. A taxonomia foi dividida em duas grandes habilidades: Marque a alternativa no qual apresenta estas habilidades:


a) Pretensão e Substituição.
b) Imaginação e Criatividade.
c) Realidade e Fantasia.

• Marque a alternativa que melhor completa a frase abaixo:
Brincar é coisa séria, considerada atividade______, espontânea que pode e deve _________para o aprendizado geral da criança! É também considerada um excelente e essencial recurso _________nas intervenções multidisciplinares.


a) Lúdica, contribuir, terapêutico.
b) Recreativa, estimular, educativo.
c) Divertida, promover, social.

• De acordo com os conteúdos abordados na apostila marque a alternativa que melhor define a sigla DT:


a) Desenvolvimento típico.
b) Desenvolvimento tardio.
c) Desenvolvimento atípico.

• A Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista define alguns direitos para as pessoas que apresentam esse transtorno. Nesse sentido é correto afirmar, exceto:


a) É excluído o direito de acompanhantes ao autista, em ambiente escolar.
b) É garantido o direito à educação inclusiva.
c) É assegurado o direito à saúde e ao atendimento integral.

• Crianças portadoras de espectro autista, podem apresentar alterações motoras. Algumas podem ter super Habilidades em algumas atividades e dificuldades em outra. Em se tratar das dificuldades e habilidades marque a que está incorreta.


a) Coordenação motora desenvolvida.
b) Dificuldade de coordenação motora fina.
c) Dificuldade de coordenação motora global.

• De acordo com os conteúdos abordados na apostila marque a alternativa que melhor define a sigla NEE:


a) Necessidades educacionais especiais.
b) Necessidades especiais de ensino.
c) Necessidades especiais de educação.

• As crianças autistas apresentam dificuldades no planejamento motor podem apresentar algumas dificuldades no engajamento no brincar. Marque a alternativa abaixo que não faz parte dessas dificuldades:


a) Dificuldade de trocar de brincadeiras, brincando com poucos brinquedos e explorando muito.
b) Dificuldade de imitar ações e gestos.
c) Dificuldade de iniciar e manter interações sociais.

• Em se tratar dos comportamentos repetitivos e estereótipos do autista, marque o que não corresponde a este comportamento.


a) Comunicar com as pessoas olhando nos olhos.
b) Movimentos repetitivos, como balançar o corpo ou bater as mãos.
c) Interesses restritos e fixos em determinados assuntos.

• Uma falha no comportamento pode produzir consequências importantes a longo prazo, uma vez que o brincar de faz de conta tem sido correlacionado ao desenvolvimento de outras habilidades mais complexas da linguagem e interação social. Entre estas consequências apresentamos uma que está incorreta de acordo com os estudos da apostila, marque a:


a) Aumenta a estigmatização.
b) Desenvolve a criatividade.
c) Melhora a capacidade de resolução de problemas.

De acordo com os estudos sobre Inclusão, Interação Social em Contexto de Brincadeiras Livres ou Dirigidas complete a frase abaixo: Um dos aspectos que parece_________ as crianças com autismo a estabelecer ____________, além da qualidade do ambiente e da ___________por parte de adultos, é o nível cognitivo e o funcionamento adaptativo/adaptável de cada criança.


Resposta Marcada : Auxiliar, interações, facilitação.

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