Questão 2/10 - Jornalismo de Dados (Estatística)
Embora os créditos das reportagens costumem ir para os repórteres, há outros profissionais envolvi...
Questão 2/10 - Jornalismo de Dados (Estatística) Embora os créditos das reportagens costumem ir para os repórteres, há outros profissionais envolvidos num trabalho jornalístico, desde o planejamento, passando pela produção até chegar à apresentação ao público. O editor pode ser decisivo para o sucesso ou o fracasso de uma reportagem. Isso porque o trabalho de edição implica em escolhas sobre o que será veiculado e como será veiculado. O bom editor sabe que o trabalho começa em saber que histórias valem a pena investigar, e a partir daí ser capaz de orientar o repórter em seu trabalho. Considerando esse contexto, relacione as colunas abaixo com as descrições correspondentes aos cinco critérios apontados por Ignacio Rodríguez Reyna como sendo capazes de indicar se a história vale a pena ser investigada. ( 1 ) Se não é algo novo, por que cobrir? ( 2 ) Para ter impacto, deve-se ter novas informações. ( 3 ) Se não posso provar isso, não é uma reportagem. ( 4 ) Para ser investigativa, reportagem tem de revelar algo. ( 5 ) Por que a história importa para os leitores? ( ) Relevância ( ) Viabilidade ( ) Conhecimento ( ) Revelações ( ) Originalidade Assinale a alternativa correta. Nota: 10.0 A 1 – 3 – 2 – 4 - 5 B 5 – 3 – 2 – 4 – 1 Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Rota 5 – Tema 4 – Edição no jornalismo de dados Letra B O trabalho começa em saber que histórias valem a pena investigar Para responder a essa pergunta, Rodriguez recomenda cinco critérios: · Originalidade: Se não é algo novo, por que cobrir? · Conhecimento: Para ter impacto, deve-se ter novas informações. · Viabilidade: Se não posso provar isso, não é uma reportagem. · Revelações: Para ser investigativa, reportagem tem de revelar algo. · Relevância: Por que a história importa para os leitores? (Rota 5, tema 4, p. 14)
A 1 – 3 – 2 – 4 - 5 B 5 – 3 – 2 – 4 – 1 C 5 – 3 – 4 – 2 – 1 D 1 – 3 – 4 – 2 – 5 E 2 – 3 – 1 – 4 – 5
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