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(IDCAP-2019). Conforme, a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o...

(IDCAP-2019). Conforme, a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial, portanto são atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:
I. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;
II. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;
III. Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares;
IV. Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação;
V. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
Dos itens acima:


Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Apenas os itens II e III e IV estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas o item I, II, III V estão corretos.
Todos os itens estão corretos.

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De acordo com a Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009, para atuar no Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial. Portanto, as atribuições do professor do AEE são: I. Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial; II. Organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais; III. Estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares; IV. Ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação; V. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno. Dos itens acima, apenas os itens I, II e III estão corretos.

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