Leia as alternativas abaixo e marque aquela que mais se aproxima do desenvolvimento dos conteúdos atitudinais, tão carentes de valorização nas prát...

Leia as alternativas abaixo e marque aquela que mais se aproxima do desenvolvimento dos conteúdos atitudinais, tão carentes de valorização nas práticas escolares.


A. Segundo SANMARTI (2002) e SZUNDY (2005), para que ocorra uma aprendizagem significativa deve ser oferecida aos alunos uma quantidade diversificada de tarefas e, para isso, o professor deve conhecer muitas técnicas e recursos.
B. “[...] ao considerar que é imprescindível no processo de ensino-aprendizagem o incentivo às atitudes de curiosidade, de respeito à diversidade de opiniões, à persistência na busca e compreensão das informações das provas obtidas, de valorização da vida, de preservação do ambiente, de apreço e respeito à individualidade e à coletividade.” (SPLENGER, 2014)
C. "[...] deve ter sempre claros os objetivos que pretende atingir com a atividade lúdica que vai utilizar, deve respeitar o nível de desenvolvimento em que o aluno se encontra e o tempo de duração da atividade para que seja possível a ação, exploração e reelaboração dos conteúdos propostos.” (SPLENGER, 2014)
D. “O trabalho com atividades lúdicas requer uma organização prévia e uma avaliação constante do processo de ensino-aprendizagem.” (SPLENGER, 2014)
E. "A primeira etapa a se definir são os objetivos ou a finalidade do lúdico para que se possa direcionar o trabalho e dar significado às atividades.” (SPLENGER, 2014)