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Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a sala de aula enquanto espaço de construção, analise as afirmativas a seguir e assinale...

Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a sala de aula enquanto espaço de construção, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).

I. No modelo construtivista, cabe ao professor guiar o aluno para as possibilidades da leitura, por meio da interação dos saberes.
II. Trabalhar leituras transversais em sala de aula significa promover maior diálogo entre diferentes saberes, a exemplo de trabalhar 'Emília no País da Gramática' com o ensino da norma culta.
III. O modelo pedagógico avaliaria um professor como 'eficiente' à medida em que este conseguisse que seus alunos decorassem a história de uma narrativa.
IV. A abordagem do ensino da literatura infantil por um viés etnográfico daria ênfase à nossa herança cultural, com contos de fadas europeus.
V. A escolha dos livros para um projeto pedagógico envolve certo nível de desinteresse por parte do professor.
a) V, V, V, F, F.
b) A, V, V, V, F.
c) B, V, V, V, F.

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1 pág.

Pedagogia

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Analisando as afirmativas apresentadas, temos: I. No modelo construtivista, cabe ao professor guiar o aluno para as possibilidades da leitura, por meio da interação dos saberes. - Verdadeiro (V) II. Trabalhar leituras transversais em sala de aula significa promover maior diálogo entre diferentes saberes, a exemplo de trabalhar 'Emília no País da Gramática' com o ensino da norma culta. - Verdadeiro (V) III. O modelo pedagógico avaliaria um professor como 'eficiente' à medida em que este conseguisse que seus alunos decorassem a história de uma narrativa. - Falso (F) IV. A abordagem do ensino da literatura infantil por um viés etnográfico daria ênfase à nossa herança cultural, com contos de fadas europeus. - Falso (F) V. A escolha dos livros para um projeto pedagógico envolve certo nível de desinteresse por parte do professor. - Falso (F) Portanto, a alternativa correta é a letra B) A, V, V, V, F.

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