A institucionalização do Ensino Religioso em 1931 como disciplina esbarrou em vários desafios, tal qual a relação ambígua com a disciplina de Educa...

A institucionalização do Ensino Religioso em 1931 como disciplina esbarrou em vários desafios, tal qual a relação ambígua com a disciplina de Educação Moral e Cívica. Inserida em um pano de fundo político e ideológico, tal relação foi encarada por Luiz Antônio Cunha em seu artigo Sintonia Oscilante: Religião, Moral e Civismo no Brasil como uma espécie de Sintonia Oscilante, em que ora se encontram forças de aproximação e ora se encontram forças de repulsão entre ambas disciplinas. Sobre a acepção de Sintonia Oscilante, assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. O termo Sintonia Oscilante surgiu no contexto da ditadura e expressava o antagonismo entre o Ensino de Educação Moral e Cívica e o Ensino de Filosofia. b. Sintonia Oscilante foi usado pela primeira vez na Grécia Antiga no contexto da paideia, expressando assim o processo de educação das crianças atenienses. c. O conceito de Sintonia Oscilante de Luiz Antônio Cunha faz referência à substituição do Ensino Religioso pela disciplina de Educação Moral e Cívica, esta presente até nos dias de hoje nas bases curriculares de ensino. d. Sintonia Oscilante foi um termo cunhado por Vygotsky para exprimir a complexa relação entre educação e Estado. e. Cunhado por Luiz Antônio Cunha, Sintonia Oscilante é um termo cuja referência mesma é a relação de somatória e alternância entre a disciplina de Educação Moral e Cívica e a disciplina de Ensino Religioso, dentro de um âmbito político e religioso.