Há tempos que a Educação “flerta” com as demais ciências humanas e da saúde, articulando conceitos filosóficos, históricos e sociais às questões ps...

Há tempos que a Educação “flerta” com as demais ciências humanas e da saúde, articulando conceitos filosóficos, históricos e sociais às questões psicológicas e biológicas. Essa base teórica variada e diversa é que fornece recursos para compreender a complexidade humana. Na perspectiva da Neuroeducação, ao propor a união da Biologia, Neurociência, desenvolvimento e Educação como base para a pesquisa e consequente prática educacional, podemos afirmar que: Escolha uma opção: a. Avançariam-se nas possibilidades de investigação possíveis, privilegiando a anatomia cerebral estudada pela Neurociência em detrimento dos saberes pedagógicos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. b. Avançariam-se nas possibilidades de investigação possíveis substituindo a Pedagogia pela Neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em Biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. c. Avançariam-se nas possibilidades de investigação possíveis pela Pedagogia e Filosofia, tendo como expectativa apenas os conhecimentos anatômicos do sistema nervoso propostos pela Neurociência. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em Biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. d. Avançariam-se nas possibilidades de investigação apenas dos transtornos e distúrbios de aprendizagem; afinal, pela Neurociência seria possível saber a limitação da criança com dano cerebral. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em Biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem. e. Avançariam-se nas possibilidades de investigação possíveis pela Neurociência nos contextos educativos. Como resultado, abriria um leque de possibilidades de descobertas tanto em Biologia básica quanto dos processos cognitivos relacionados ao desenvolvimento e à aprendizagem.