Considerando as circunstâncias pedagógicas apresentadas na imagem, as possíveis características do modelo social por trás delas e os conhecimentos defendidos por Cipriano Luckesi, é possível afirmar que a prática da avaliação escolar, mais condizente com o contexto apresentado, possui um caráter:


a. Autoritário, visando, por meio de seu cunho disciplinador, o enquadramento dos estudantes nos parâmetros de equilíbrio social previamente estabelecido.
b. Diagnóstico, voltado para o desenvolvimento da autonomia e de competências para a participação democrática na vida social.
c. Libertador, tendo por objetivo a mera reprodução e conservação da sociedade e da domesticação dos educandos.
d. Renovador, centrado no processo de aprendizagem, na espontaneidade da produção do conhecimento por parte do educando e em suas diferenças individuais.
e. Classificatório, situado no bojo de uma pedagogia preocupada com a transformação social em detrimento da conservação do modelo social vigente.