Sobre a Linguagem Matemática no Cotidiano das Crianças, é INCORRETO afirmar que: a. É importante a compreensão de que a aprendizagem da língua ma...

Sobre a Linguagem Matemática no Cotidiano das Crianças, é INCORRETO afirmar que:


a. É importante a compreensão de que a aprendizagem da língua materna e da matemática deve se desenvolver simultaneamente, impedindo a desarticulação do aprendizado escolar com a vida, de modo a possibilitar que a linguagem dos números possa ser utilizada de forma tão natural quanto à linguagem escrita.
b. A aquisição da linguagem matemática inicia após a criança entrar na escola, ou seja, tão e somente ocorre no ambiente escolar, pois é necessário a intervenção e orientação do professor para que este processo aconteça.
c. As crianças têm e podem ter várias experiências com o universo matemático e outros que lhes permitem fazer descobertas, tecer relações, organizar o pensamento, o raciocínio lógico, situar-se e localizar-se espacialmente.
d. Compreendendo que a linguagem matemática é uma atividade social, a partir da interação entre seus participantes em diversas linguagens, considerando e respeitando diferentes lógicas e variadas formas de pensar, é fundamental que o professor compreenda as especificidades da linguagem matemática.
e. No ensino fundamental, a linguagem matemática não pode ser enunciada oralmente, ela depende da língua materna. O ato de ler a linguagem matemática, assim como o da leitura na língua materna, deve ser concebido de forma que seus símbolos representem realidades.