Ao trabalhar o erro de forma construtiva e licitar os objetivos de ensino e os critérios de avaliação, o professor fará com que os alunos se sintam...

Ao trabalhar o erro de forma construtiva e licitar os objetivos de ensino e os critérios de avaliação, o professor fará com que os alunos se sintam à vontade para apresentar suas dúvidas e fazer perguntas sem medo de serem criticados pelos colegas, o que auxilia enormemente no processo de avaliação. Romper com a visão classificatória da avaliação e assumi-la como parte do processo de construção do conhecimento é imprescindível. Considerar o erro do aluno como um:


A. Do que definitivamente não sabem
B. De aprendizagens potenciais.
C. De suas eternas.
D. Da inadequação do discente ao conteúdo
E. Do potencial que não possuem