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Leia a passagem de texto:
“A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 31,32. A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, assinale a alternativa que explicita de forma correta a concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza:


A O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de alfabetização, quando a criança se torna apta a ler e compreender o texto escrito.
B O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança desde a educação infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura.
C O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas por meio de esquemas, em função das quais a aprendizagem se dá na repetição, até que o leitor seja capaz de fazer a leitura por si mesmo.
D O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor ao formular questionários que auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, traçando um percurso de leitura que o oriente.
E O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto escrito, uma vez que é no contato com a palavra escrita que o leitor desenvolverá habilidades de interpretação e compreensão do texto.
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metodologia do ensino da literatura 4
10 pág.

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A concepção de letramento ativo proposta por Renata Junqueira de Souza, de acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base "Metodologia do ensino da literatura juvenil", é a alternativa B: O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto à criança desde a educação infantil, antes mesmo do processo de alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os diversos suportes de textos para a prática da leitura.

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Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Atente para a seguinte afirmação:

“[...] o texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, que vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente fornecer informações sobre diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por exemplo –, ele também oferece vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir conhecimentos variados, viver situações existenciais, entrar em contato com novas ideias, etc.”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2005, p. 12.

Tendo em vista o fragmento de texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre a adequação das obras literárias a crianças e jovens, assinale a alternativa correta.


A A literatura infantil ou juvenil não deve respeitar os interesses, as competências e as habilidades leitoras da criança e do jovem.
B Para facilitar a adequação da obra ao nível do leitor, é de fundamental importância que as editoras especifiquem para qual faixa etária cada obra é indicada.
C É preciso escolher livros com fonte, espaçamento e quantidade de páginas adequados, bem como com uma linguagem pertinente à maturidade da criança leitora.
D A literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal função trazer informações sobre diversos temas para o leitor.
E A literatura infantil ou juvenil, por apresentar um caráter pedagógico, tem a função de apenas auxiliar na aprendizagem escolar.

Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a citação:

“Foi no entresséculos (quando as grandes transformações da sociedade brasileira se processavam) que o sistema escolar nacional passa por reformas de real alcance (cf. leis e pareceres de Rui Barbosa, Leôncio de Carvalho, Benjamin Constant, Epitácio Pessoa, Rivadavia, etc.) e incorpora em sua área também a produção literária para crianças e jovens.

Simultaneamente ao aumento de traduções e adaptações de livros literários para o público infantojuvenil, começa a se firmar, no Brasil, a consciência de que uma literatura própria, que valorizasse o nacional, fazia-se urgente para a criança e para a juventude brasileiras. (Tal como vinha sendo feito na área da literatura “adulta” e nos demais setores do pensamento culto).”

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
COELHO, Nelly N. Panorama Histórico da Literatura Infantil/Juvenil: Das Origens Indo-europeias ao Brasil Contemporâneo. Barueri: Contexto, 2010, p. 220.

Considerando o fragmento de texto os conteúdos da aula 1 da rota de aprendizagem Metodologia do ensino da literatura, relacione corretamente as características da literatura brasileiro a seus respectivos períodos:

1. Reforço da divisão social e étnica; caráter conservador.
2. Questionamento da ideologia


a) 1 - Período Colonial; 2 - Período Romântico.
b) 1 - Período Romântico; 2 - Período Colonial.
c) 1 - Período Romântico; 2 - Período Modernista.
d) 1 - Período Modernista; 2 - Período Romântico.
e) 1 - Período Modernista; 2 - Período Colonial.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:


A 1 – 4 – 3 – 2 Resposta errada
B 1 – 3 – 4 – 2
C 1 – 2 – 3 – 4
D 3 – 4 – 1 – 2
E 3 – 1 – 4 – 2

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CANO, Márcio Rogério de O.; PORTOLOMEOS, Andréa . Literatura e subjetividade: Coleção A Reflexão e a Prática no Ensino Médio. São Paulo: Blucher, 2016, p.111. Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2 da rota de aprendizagem Metodologia do ensino da literatura, avalie as seguintes proposições: I. O sucesso do aluno em sua formação como leitor depende da atuação do professor em seu papel de mediador da leitura literária PORQUE II. O professor mediador é capaz de transferir ao aluno seu gosto e sua maneira de compreender o texto literário. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

I. O sucesso do aluno em sua formação como leitor depende da atuação do professor em seu papel de mediador da leitura literária
PORQUE
II. O professor mediador é capaz de transferir ao aluno seu gosto e sua maneira de compreender o texto literário.
A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E e) As asserções I e II são proposições falsas.

Leia o fragmento de texto a seguir: “Conhecer a realidade dos alunos, das turmas e da escola em que trabalhamos é fundamental para sabermos o nível de leitura em que os discentes se encontram”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem da aula 4. Metodologia do ensino de Literatura, Curitiba, Intersaberes, Slide 08. Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 04, Videoaula do Tema 02 – Fases da leitura, da disciplina de Metodologia do ensino de Literatura sobre os níveis de leitura, assinale a alternativa correta:


A Conhecer a faixa etária dos alunos não contribui em nada com o processo de formação de leitores no ambiente escolar.
B A maturidade psíquica é o único fator que possibilita o desenvolvimento da leitura.

Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29. Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, em razão das especificidades do texto literário e da sua leitura, assinale a alternativa correta.


A A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no seu processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando é lida, por meio da interpretação do leitor.
B A literatura é um gênero textual que não envolve a razão, apenas a emoção, pois é por meio da emoção que o leitor se conecta com a obra literária.
C A literatura é um gênero textual que não envolve a razão, apenas a estética, pois é por meio da estética que o leitor se conecta com a obra literária.
D A literatura é um gênero textual que envolve apenas a razão, pois é por meio da razão que o leitor compreende a obra literária.
E A literatura é um gênero textual que envolve apenas a emoção, pois é por meio da emoção que o leitor compreende a obra literária.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

I. Com esforço, dedicação, além de aperfeiçoamento técnico, é possível ensinar literatura às crianças em um curto intervalo de tempo
II. A leitura é um ato prazeroso e nos leva para um mundo de sonho e fantasia.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.

Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura
Leia a passagem de texto a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique a alternativa correta:


A) A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como expressão artística.
B) O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em circulação e da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados das palavras.
C) A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo.
D) A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não são características do texto literário.
E) A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como forma de reportar os fatos.

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