metodologia do ensino da literatura 4

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Atente para a seguinte afirmação: 
 “Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
 implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
 aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
 texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar 
 como responsável pela produção de sentidos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
 em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o 
 ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 29. 
 Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base 
 Metodologia do ensino da literatura juvenil, sobre as práticas pedagógicas que devem 
 ser encaminhadas pelo professor para que favoreçam o amadurecimento do leitor, assinale 
 a alternativa correta: 
 A É papel do professor determinar as obras a serem lidas, uma vez que a falta 
 de maturidade do leitor em formação possibilita que ele escolha textos que 
 não sejam adequados a sua idade. 
 B O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando 
 livros com grau de complexidade adequado, sem, no entanto, deixar de 
 promover experiências que o instiguem a avançar em níveis de 
 dificuldade, tornando-o um leitor crítico e competente. 
 C No trabalho com a leitura em sala de aula, o professor deve deixar os alunos 
 livres para escolherem o que desejam ler, sem se preocupar em fazer 
 qualquer tipo de intervenção. 
 D O professor, enquanto mediador de leitura, não deve deixar de intervir 
 constantemente no processo de leitura do aluno, sugerindo ao longo da 
 leitura interpretações mais profundas e pertinentes do texto lido. 
 E O trabalho com a leitura em sala de aula deve respeitar o gosto do aluno, 
 sem propor leituras diferenciadas daquelas escolhidas pelo leitor, 
 respeitando seus limites, uma vez que este ainda não se encontra capaz de 
 responsabilizar-se pela produção de sentidos. 
 Questão 2/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Atente para a seguinte afirmação: 
 “[...] o texto literário é polissêmico, pois sua leitura provoca no leitor reações diversas, que 
 vão do prazer emocional ao intelectual. Além de simplesmente fornecer informações sobre 
 diferentes temas – históricos, sociais, existenciais e éticos, por exemplo –, ele também 
 oferece vários outros tipos de satisfação ao leitor: adquirir conhecimentos variados, viver 
 situações existenciais, entrar em contato com novas ideias, etc.”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 
 2005, p. 12. 
 Tendo em vista o fragmento de texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
 livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil , sobre a adequação das obras 
 literárias a crianças e jovens, assinale a alternativa correta. 
 A A literatura infantil ou juvenil não deve respeitar os interesses, as 
 competências e as habilidades leitoras da criança e do jovem. 
 B Para facilitar a adequação da obra ao nível do leitor, é de fundamental 
 importância que as editoras especifiquem para qual faixa etária cada obra é 
 indicada. 
 C É preciso escolher livros com fonte, espaçamento e quantidade de 
 páginas adequados, bem como com uma linguagem pertinente à 
 maturidade da criança leitora. 
 D A literatura infantil ou juvenil, por seu caráter pedagógico, tem como principal 
 função trazer informações sobre diversos temas para o leitor. 
 E A literatura infantil ou juvenil, por apresentar um caráter pedagógico, tem a 
 função de apenas auxiliar na aprendizagem escolar. 
 Questão 3/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “Foi no entresséculos (quando as grandes transformações da sociedade brasileira se 
 processavam) que o sistema escolar nacional passa por reformas de real alcance (cf. leis e 
 pareceres de Rui Barbosa, Leôncio de Carvalho, Benjamin Constant, Epitácio Pessoa, 
 Rivadavia, etc.) e incorpora em sua área também a produção literária para crianças e 
 jovens. 
 Simultaneamente ao aumento de traduções e adaptações de livros literários para o público 
 infantojuvenil, começa a se firmar, no Brasil, a consciência de que uma literatura própria, 
 que valorizasse o nacional, fazia-se urgente para a criança e para a juventude brasileiras. 
 (Tal como vinha sendo feito na área da literatura “adulta” e nos demais setores do 
 pensamento culto).” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COELHO, Nelly N. Panorama Histórico da Literatura Infantil/Juvenil: Das 
 Origens Indo-europeias ao Brasil Contemporâneo. Barueri: Contexto, 2010, p. 220. 
 Considerando o fragmento de texto os conteúdos da aula 1 da rota de aprendizagem 
 Metodologia do ensino da literatura , relacione corretamente as características da 
 literatura brasileiro a seus respectivos períodos: 
 1. Reforço da divisão social e étnica; caráter conservador. 
 2. Questionamento da ideologia vigente; crítica social. 
 3. Cunho pedagógico e utilitário; espírito patriótico. 
 4. Rejeição dos cânones europeus; coloquialidade na fala. 
 ( ) 1890 a 1920. 
 ( ) 1920 a 1945. 
 ( ) 1945 a 1965 
 ( ) 1970 até a atualidade 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A 1 – 4 – 3 – 2 Resposta errada 
 B 1 – 3 – 4 – 2 
 C 1 – 2 – 3 – 4 
 D 3 – 4 – 1 – 2 
 E 3 – 1 – 4 – 2 
 Questão 4/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Considere o fragmento a seguir: 
 “Não é raro encontrarmos professores com dificuldades para selecionar e indicar livros de 
 leitura literária a seus alunos, assim como não é raro encontrarmos profissionais docentes 
 vivendo a dificuldade de formar leitores mais ou menos competentes”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COSTA, Marta Morais. Metodologia do ensino da Literatura Infantil. Curitiba: 
 Ibpex, 2007, p. 09. 
 A partir dessas informações e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura juvenil , no que diz respeito às dificuldades encontradas para trabalhar 
 o texto literário em sala de aula, assinale a alternativa correta. 
 A As atividades pedagógicas que envolvem o ensino da literatura, muitas 
 vezes, são percebidas pelo aluno como aprisionamento, controle e 
 obrigação, uma vez que tais atividades não despertam o prazer para a 
 leitura do texto. 
 B A formação do professor é um facilitador, uma vez que a partir de atividades 
 e leitura e reflexão possa desenvolver atividades de leitura do que os alunos 
 gostam, sem que haja necessita de reflexão. 
 C A falta de conhecimento dos professores sobre o acervo de literatura infantil 
 não chega a ser um problema para o trabalho com a literatura, uma vez que 
 os livros didáticos trazem vários textos literários que podem ser aproveitados 
 pelo professor em suas aulas. 
 D Não há necessidade de que o professor inclua o texto literário em seu 
 planejamento, afinal, como o foco na literatura é a leitura pelo prazer e pela 
 fruição, a seleção das obras pode ser feita de improviso no momento da 
 aula. 
 E Ao desenvolver as atividades para trabalhar com as habilidades na prática 
 pedagógica, é necessário que o professor siga exatamente a lista de obras 
 indicadas para cada ano. 
 Questão 5/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto: 
 “Uma pedagogiada leitura construída como uma forma de negação das estratégias de 
 dominação deve estar atenta ao processo de produção de significações e à vivência da 
 leitura como orquestração dos sentidos possíveis do texto. O objetivo deve ser despertar o 
 prazer de ler, alargar o horizonte de expectativas e aprofundar a inteligência de mundo de 
 todos os sujeitos envolvidos. Por isso, o diálogo, a cooperação, a iniciativa e a criatividade 
 constituem o cerne do trabalho e o texto é encarado como uma possibilidade de reflexão e 
 recriação por parte dos sujeitos leitores. Com um programa de ação que tenha como 
 pressuposto a experiência estética, é possível introduzi-la no espaço institucional, 
 proporcionando a ampliação e o enriquecimento das experiências; o alargamento e a 
 seleção de interesses; o desenvolvimento do gosto pela leitura; o encorajamento da análise 
 crítica das ideias; o desenvolvimento da destreza em procurar informações; a promoção da 
 autonomia e o alcance do progresso satisfatório em habilidades de leitura.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 CANO, Márcio Rogério de O.; PORTOLOMEOS, Andréa . Literatura e 
 subjetividade : Coleção A Reflexão e a Prática no Ensino Médio. São Paulo: 
 Blucher, 2016, p.111. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 2 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. O sucesso do aluno em sua formação como leitor depende da atuação do professor em 
 seu papel de mediador da leitura literária 
 PORQUE 
 II. O professor mediador é capaz de transferir ao aluno seu gosto e sua maneira de 
 compreender o texto literário. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição 
 falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 6/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “Conhecer a realidade dos alunos, das turmas e da escola em que trabalhamos é 
 fundamental para sabermos o nível de leitura em que os discentes se encontram”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem da aula 4. Metodologia 
 do ensino de Literatura , Curitiba, Intersaberes, Slide 08. 
 Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 04, Videoaula do Tema 02 – 
 Fases da leitura, da disciplina de Metodologia do ensino de Literatura sobre os níveis de 
 leitura, assinale a alternativa correta: 
 A Conhecer a faixa etária dos alunos não contribui em nada com o processo de 
 formação de leitores no ambiente escolar. 
 B A maturidade psíquica é o único fator que possibilita o desenvolvimento das 
 capacidades leitoras dos jovens. 
 C As fases da leitura servem apenas para classificar os estudantes, não 
 contribuindo para um processo de letramento literário eficaz. 
 D Não é somente a faixa etária que caracteriza o nível de leitura dos 
 alunos. 
 E O conhecimento sobre os níveis de leitura dos alunos depende dos grupos 
 etários presentes em cada sala de aula. 
 Questão 7/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a passagem de texto: 
 “A leitura simples é apenas a forma mais determinada de leitura, porque esconde sob a 
 aparência de simplicidade todas as implicações contidas no ato de ler e de ser letrado”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 COSSON, Rildo. Letramento literário : teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. 
 p. 31,32. 
 A partir da leitura dessa citação e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura juvenil , assinale a alternativa que explicita de forma correta a 
 concepção de letramento ativo, proposta por Renata Junqueira de Souza: 
 A O letramento ativo se dá a partir da consolidação do processo de 
 alfabetização, quando a criança se torna apta a ler e compreender o texto 
 escrito. Resposta Errada 
 B O letramento ativo pressupõe o exercício de estratégias de leitura junto 
 à criança desde a educação infantil, antes mesmo do processo de 
 alfabetização, por meio do contato direto com os livros e os diversos 
 suportes de textos para a prática da leitura. RESPOSTA CORRETA 
 C O letramento ativo se constitui por meio de práticas de leitura sistematizadas 
 por meio de esquemas, em função das quais a aprendizagem se dá na 
 repetição, até que o leitor seja capaz de fazer a leitura por si mesmo. 
 D O letramento ativo se constitui por meio de atividade proposta pelo professor 
 ao formular questionários que auxiliem o leitor a compreender melhor o texto, 
 traçando um percurso de leitura que o oriente. 
 E O letramento ativo só é possível por meio do contato direto com o texto 
 escrito, uma vez que é no contato com a palavra escrita que o leitor 
 desenvolverá habilidades de interpretação e compreensão do texto. 
 Questão 8/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Atente para a seguinte afirmação: 
 “Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a 
 implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa 
 aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um 
 texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar 
 como responsável pela produção de sentidos”. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
 em: ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [ et a l.]. Literatura na escola: propostas para o 
 ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29. 
 Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
 livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil , em razão das especificidades do 
 texto literário e da sua leitura, assinale a alternativa correta. 
 A A literatura é um gênero textual específico, o qual envolve a razão, no 
 seu processo de escrita pela estética da palavra, e a emoção, quando 
 possibilita ao leitor a experiência com a subjetividade e o exercício da 
 imaginação. 
 B O texto literário, em função de sua especificidade, é o único responsável pela 
 construção do sentido. Cabe ao leitor identificar o que o autor quis dizer, 
 mesmo que seja expresso de forma figurada. 
 C O texto literário extrapola a intenção informativa e comunicativa dos textos 
 do cotidiano, organizando-se de forma específica, buscando surpreender o 
 leitor, exigindo as habilidades leitoras diferenciadas. 
 D O que caracteriza o texto literário é a sua literariedade, característica que 
 apresenta o texto a partir das informações sobre a realidade apenas. 
 E A literatura pode ser identificada apenas em gêneros textuais específicos, 
 tais como: conto e romance apenas. 
 Questão 9/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a citação: 
 “É de senso comum a importância da leitura em uma sociedade letrada como a nossa. Por 
 isso, muitas vezes as pessoas criam definições para a leitura que não condizem com a 
 realidade, por exemplo, que a leitura é uma viagem, é um ato prazeroso e nos leva para um 
 mundo de sonho e fantasia. Essas frases são ditas por pseudoleitores e nem sempre são 
 verdadeiras, pois, como sabemos, para que a leitura chegue ao nível de ser prazerosa, é 
 necessário antes muitoesforço e determinação. Assim como o processo de alfabetização e 
 escolarização exige esforço e não acontece rapidamente, não se pode ensinar leitura a uma 
 criança ou adolescente, em poucos dias. É preciso todo um processo escolar de formação 
 do leitor, que acontece aos poucos e com bastante esforço. Mesmo assim muitos 
 adolescentes saem da escola sem proficiência na leitura, com dificuldades, inclusive, em 
 interpretar textos. Nesse contexto, cabe nos questionar o porquê de nós professores não 
 estarmos conseguindo formar leitores, ou o porquê de a educação brasileira ainda ser tão 
 deficiente nesse quesito.” 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 ZATERA, Luciana Carolina Santos. Rota de aprendizagem: Metodologia de ensino 
 da Literatura . Texto da aula 1. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 2-3. 
 Considerando a citação e os conteúdos da Aula 1 da rota de aprendizagem Metodologia 
 do ensino da literatura , avalie as seguintes proposições: 
 I. Com esforço, dedicação, além de aperfeiçoamento técnico, é possível ensinar literatura às 
 crianças em um curto intervalo de tempo 
 PORQUE 
 II. A leitura é um ato prazeroso e nos leva para um mundo de sonho e fantasia. 
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 A a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
 correta da primeira. 
 B b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
 justificativa correta da primeira. 
 C c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 D d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
 verdadeira. 
 E e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 Questão 10/10 - Metodologia do Ensino da Literatura 
 Leia a passagem de texto a seguir: 
 “A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de 
 especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural 
 a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos 
 quando enunciam outras linguagens”. 
 Após esta avaliação , caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
 REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto 
 Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105. 
 Considerando essas informações e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
 ensino da literatura juvenil , sobre o uso que a literatura faz da linguagem, indique a 
 alternativa correta: 
 A A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos, ou seja, como 
 expressão artística. 
 B O texto literário busca seguir o padrão característico dos textos em 
 circulação e da linguagem cotidiana, recriando os sentidos e os significados 
 das palavras. 
 C A leitura literária pode ser realizada da mesma forma como se lê um texto 
 jornalístico ou científico, pois o foco do leitor deverá estar no conteúdo. 
 D A utilização da conotação e das figuras de linguagem, bem como a 
 multissignificação, a pluralidade, a variabilidade e a liberdade de criação não 
 são características do texto literário. 
 E A literatura se utiliza da linguagem com fins de informação, ou seja, como 
 forma de reportar os fatos.