Foi solicitado a uma psicóloga escolar uma primeira avaliação de uma criança de 3 anos de idade, que apresentava retardo de linguagem. De forma ger...

Foi solicitado a uma psicóloga escolar uma primeira avaliação de uma criança de 3 anos de idade, que apresentava retardo de linguagem. De forma geral, a criança era participativa e interagia com o grupo, tendo bom desempenho nas atividades propostas, mas pronunciava apenas algumas palavras e, quando chamada, somente algumas vezes respondia à professora. A psicóloga observou a criança em sala de aula e percebeu que a criança respondia sempre que a professora ou os colegas falavam de frente para ela. Com base nestes dados, antes de dar continuidade à avaliação, a psicóloga formulou a seguinte hipótese de trabalho:


(A) Tratava-se de uma forma rara de problemas de aprendizagem.
(B) Tratava-se de um caso de retardo de linguagem sem maiores problemas, não necessitando nenhuma intervenção.
(C) A criança poderia ter problemas de audição, devendo ser feita uma avaliação audiométrica antes de continuar a avaliação psicológica.
(D) A criança poderia ter problemas de dislexia.
(E) O retardo na aquisição da linguagem poderia ter fundo cognitivo.