Grátis: Toda ação em sala de aula é previamente planejada. Ao construir o planejamento seja do dia ou da semana, bem como do semestre ou do ano todo, objet... – Questões Respondidas

Método Didático

UNINASSAU LAURO

Toda ação em sala de aula é previamente planejada. Ao construir o planejamento seja do dia ou da semana, bem como do semestre ou do ano todo, objetivos específicos e gerais são pensados de acordo com a faixa etária daquela turma. O qual, ao decorrer da prática em sala de aula podem ser readequados conforme as necessidades, níveis de conhecimento e ritmo de aprendizagem dos alunos (as). Sob tal perspectiva, a contação de histórias não deve ser um passatempo, o contato com os livros e diferentes produções textuais tem grande potência para ensinar e desenvolver, desde que encaminhadas corretamente. Acerca do papel da contação de histórias para o trabalho com a oralidade, assinale a alternativa correta: a. O trabalho com as narrativas orais faz com que os alunos se interessem mais pelas aulas, gerando efeitos somente no plano linguístico desse aluno (a). b. Quando uma criança ouve uma história e estabelece uma identificação com seus personagens e suas vivências, pode usar do seu imaginário para construir novas possibilidades. O professor pode usar tais histórias para abordar e conscientizar a turma sobre temas importantes de forma lúdica. c. A contação de histórias como ferramenta metodológica possibilita ao professor tratar de assuntos como bullying, preconceito, educação sexual, igualdade, alimentação saudável, hábitos de higiene, desfralde, etc, de forma séria e delimitada d. A criança ao ouvir uma história pode estabelecer uma identificação com seus personagens e suas vivências, no entanto, não se deve modificar a história. O professor pode usar esses momentos para abordar e conscientizar a turma sobre temas importantes de forma divertida. e. O trabalho com as narrativas orais faz com que os alunos se interessem mais pelas aulas, gerando efeitos no plano afetivo, cognitivo e linguístico, no entanto, é limitado para o professor, pois há poucas opções de atividades que podem ser aplicadas a partir do uso desse recurso

Ana Paula Ramos

há 2 anos

Ana Paula Ramos

há 2 anos

pedagogia atividade respondida

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UNIFATECIE

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra B) Quando uma criança ouve uma história e estabelece uma identificação com seus personagens e suas vivências, pode usar do seu imaginário para construir novas possibilidades. O professor pode usar tais histórias para abordar e conscientizar a turma sobre temas importantes de forma lúdica. A contação de histórias é uma ferramenta metodológica que possibilita ao professor trabalhar diversos assuntos de forma envolvente e significativa para os alunos.

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UNIFATECIE

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Ao decorrer da prática pedagógica, novas linhas de pesquisa, metodologias de ensino e teorias acerca da docência vão surgindo. Diferentes tendências pedagógicas que se assemelham ou não, abordam definições acerca da infância e seu processo formativo. Algumas tendências mais conhecidas, pesquisadas e utilizadas que outras. Independente de seus preceitos, fato é que o profissional da educação deve sempre se manter atualizado, e aplicar tais tendências de acordo com sua realidade em sala de aula e necessidades de seus alunos (as). Em nosso material de estudos, abordamos as principais diferenças entre o método tradicional de ensino e o método Montessoriano.
Acerca disso, analise as afirmativas abaixo e assinale as que definem corretamente as especificidades de cada método.
I. O método Montessoriano encoraja a autodisciplina, bem como enfatiza as estruturas cognitivas e o desenvolvimento social, em contrapartida o método tradicional enfatiza o conhecimento memorizado e o desenvolvimento intelectual.
II. No método tradicional o aluno tem participação passiva no processo de aprendizagem, o professor tem papel dominante na sala de aula.
III. No método Montessoriano o ensino deve adaptar-se à forma de aprendizagem de cada aluno, enquanto no método tradicional a estrutura curricular não é pensada e formulada embasando-se nas necessidades e interesses das crianças.
IV. No método tradicional a criança deve permanecer sentada em seu lugar na maior parte do tempo, e no método Montessori a criança pode mover-se pela sala e permanecer no local onde se sente mais confortável podendo socializar com os colegas, desde que não incomode os demais.
a. Apenas IV está correta.
b. Apenas I e III estão corretas
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.

Em cada fase educacional, o currículo apresenta conteúdos e competências específicas que devem ser trabalhadas ao decorrer do ano para serem desenvolvidos e atingidos os objetivos até o final do ano letivo. Quando tratamos da educação infantil, as competências primordiais a serem atingidas no âmbito da linguagem referem-se primordialmente, a capacidade de comunicação da criança, inicialmente a aquisição da oralização para posteriormente, pensar na prática da escrita e da leitura.
Referente a prática da oralidade, analise e assinale a alternativa correta que descreve como essa prática deve ser abordada na educação infantil.
a. A prática dos professores nas instituições devem partir do conhecimento e experiências pessoais dos professores e alunos, realizando a prática da leitura e escrita juntos.
b. A prática da oralidade na educação infantil é trabalhada como o momento de explorar com as crianças o processo de ler e escrever, com o objetivo de alfabetizá-los até o final deste período
c. Para a prática em sala de aula o professor deve optar sempre por um único gênero textual para não confundir os alunos (as).
d. Os gêneros textuais são adequados para a prática e aquisição da escrita, no entanto não são benéficos para a prática da oralidade
e. A prática da oralidade na educação infantil é trabalhada como o momento de explorar com as crianças o processo de ler e escrever sem o compromisso de alfabetizá-los até o final deste período

Entendemos que o brincar deve ser um direito assegurado e garantido às crianças, embasado sempre no respeito às suas especificidades e necessidades de acordo com cada faixa etária. O brincar tem caráter formativo e crucial para o pleno desenvolvimento na infância. Portanto, para que tal direito seja garantido, seja no âmbito educacional, familiar e nos demais ambientes que a criança perpassa, o ambiente deve ser acolhedor e os adultos e responsáveis devem propiciar a exploração de materiais – jogos e brinquedos, ou do espaço.
Nesse sentido, a ludicidade se faz fundamental para que a brincadeira exerça sua função. Considerando as afirmacoes acima apresentadas, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta que retrata as implicações das brincadeiras na infância:
I. O lúdico, em um âmbito prático, pode ser considerado como a capacidade que a criança tem de experienciar por meio das brincadeiras, realidades paralelas à sua. É por meio do brincar que a criança irá trabalhar com habilidades motoras, as quais possibilitam o desenvolvimento físico e psicológico desse indivíduo.
II. A ludicidade não é uma atividade inerente e natural ao desenvolvimento da criança, este deve ser estimulado e aplicado desde seus primeiros movimentos, em sua primeira atividade com intencionalidade a criança deve ser direcionada a explorar o que está ao seu redor, utilizando-se de seu corpo e, consequentemente, aprendendo com isso.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da
c. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
d. As asserções I e II são proposições falsas.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Entendemos que o uso de jogos, seus simbolismos e regras são construídos mediante a historicidade e cultura de cada povo, época e região. Nesse sentido, não nos cabe reduzir o conceito e o uso dos jogos há uma única definição, nem definir e hierarquizar o que consideramos mais correto ou não mediante tais práticas. Os jogos e brinquedos acompanham as mudanças culturais e sociais, bem como vimos no exemplo da boneca Barbie, nesse contexto, o uso de um brinquedo será permeado pelo meio que a criança está inserida, suas necessidades, desejos e fantasias individuais e coletivas.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Para Teixeira (2018, p. 113), “os jogos simbólicos do faz de conta começam a se manifestar quando a criança tem por volta de 2 anos de idade. Posteriormente, a criança começa a ter consciência da dimensão simbólica de um objeto ou brinquedo.
II. A linguagem simbólica do faz de conta permite à criança expressar seus sentimentos e pensamentos e transferi-los para a realidade. Tais esquemas simbólicos exigem memorização, atenção e criatividade, o que acontece naturalmente e gera um aprendizado espontâneo e significativo.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c. As asserções I e II são proposições falsas
d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Quando entendemos que o sistema de escrita vai além da habilidade de codificar e representar simbolicamente um som, que não é apenas o registro de palavras, mas sim um processo que requer consciência fonológica e organização linguística, também compreendemos a função social da escrita, e de que forma esse recurso pode ser aplicado e utilizado dentro e fora do ambiente escolar.
Dessa forma, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) acerca das questões necessárias para que a competência da escrita seja desenvolvida:
( ) A consciência fonológica é um fator causal necessário para o aprendizado da escrita alfabética e um bom preditor do sucesso na alfabetização.
( ) Sentindo-se à vontade para se expressar, a criança tem uma participação mais ativa nas contações de histórias e demais atividades, enriquecendo seu vocabulário, influenciando diretamente sua habilidade em aprender a escrita.
( ) Para que a escrita seja desenvolvida, deve-se permear um campo de habilidades pré-adquiridas, as quais a criança terá contato por meio de um adulto -professor- que intermediará esse processo.
( ) A contação de histórias é uma atividade dispensável no processo de aquisição da escrita.
( ) A escrita será concretizada independente das aprendizagens e habilidades anteriormente adquiridas pela criança.
a. F-V-F-V-F.
b. F-F-F-F-V.
c. V-F-V-F-V.
d. V-V-V-F-F.
e. F-V-F-V-F.

Na área docente, há autores e autoras que são mais conhecidos, dos quais sempre estudamos e entramos em contato com suas teorias e definições prático-pedagógicas. Acredito que você já tenha conhecido Maria Monterossi, para além desta nossa jornada de conhecimento que estamos traçando juntos. Pois bem, Montessori nasceu em 1870 na Itália, se formou em Medicina, mas se interessou pela área pedagógica, mais especificamente, da Educação Especial e Psiquiatria.
Em relação ao método de Montessori e sua concepção da criança e infância, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as alternativas a seguir:
( ) Defende uma infância libertadora, o ser autônomo que descobre o mundo através da mediação indireta do adulto.
( ) Toda aprendizagem deve ter relação com as vivências da criança, onde o adulto deve valorizar as conquistas, sem que haja intervenção ou aconselhamento.
( ) Defende uma infância em liberdade, o ser autônomo que descobre o mundo através da experiência sensorial e manipulação de objetos, cores, formas, texturas e sons.
( ) o lúdico é uma ferramenta para a aprendizagem, um instrumento facilitador desse processo, utilizado como um recurso capaz de tornar o ato de aprender prazeroso.
( ) Defende ser autônomo que entende o mundo através da experiência sensorial e manipulação de objetos, cores, formas e texturas.
a. V-V-V-V-V.
b. F-V-F-V-F.
c. V-V-V-F-F.
d. F-V-V-V-F.
e. F-F-V-V-F.

Para que a ludicidade esteja presente no brincar, o espaço em que a criança se encontra inserida será um fator influenciador. E para que essa brincadeira faça sentido para a criança, deve estar relacionada às suas vivências e /ou desejos e fantasias irrealizáveis no momento. Nesse sentido, o espaço da brinquedoteca propicia o enriquecimento dos contextos imaginativos das brincadeiras.
Partindo desta consideração, assinale a alternativa correta que descreve as possibilidades metodológicas de uso da brinquedoteca.
a. Podendo ser públicos ou privados e criados em diferentes instituições, a brinquedoteca não deve ser definida apenas como um conjunto organizado de brinquedos, pois deve propiciar tanto o divertimento e a socialização entre crianças e adultos, quanto o desenvolvimento da aprendizagem. Dessa forma, quanto mais simplificado é esse espaço, menos possibilidades a criança tem de explorar os materiais e realizar suas explorações e descobertas.
b. Ligado ao termo biblioteca, do qual herdou as características, brinquedoteca ou ludoteca, são espaços criados e organizados para a criança brincar. Podem ser públicos ou privados, podem ser inseridos somente em espaços com fins pedagógicos educacionais.
c. As brinquedotecas são espaços públicos criados e organizados para a criança brincar, podendo se estabelecer em diferentes tipos de instituições como escolas, hospitais, supermercados, centros de lazer, bibliotecas, shoppings, consultórios médicos e odontológicos, laboratórios, universidades.
d. O enriquecimento deste espaço não é relevante para a ludicidade e aprendizagem, pois se haver muitos brinquedos a criança não irá trabalhar seu imaginário, podendo se perder na exploração desses materiais
e. Qualquer espaço, desde que seja disponibilizado alguns brinquedos, pode ser nomeado e utilizado como brinquedoteca.

amos e nos expressamos é uma resultante de nossas experiências, das relações que foram e são estabelecidas em nossas vivências, bem como da cultura que nos é transmitida. Ou seja, a linguagem e nossas escolhas orais e escritas não são neutras e realizadas pelo acaso. São um resultado da nossa concepção de mundo, o qual perpassa por transformações ao decorrer de nossa vida, não é estático e pronto. No que tange todas as discussões que foram delineadas ao decorrer de nosso estudo até a II unidade, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as questões abaixo que se referem a comunicação e a aquisição da linguagem e escrita:
( ) A comunicação só começa a aparecer na vida do bebê quando ele aprende a falar. ( ) A criança na troca em todos os ambientes que frequenta, quando estimulada, no contato com outros sujeitos e situações, adquire a capacidade de se comunicar. ( ) A comunicação começa a aparecer na vida de um bebê através de sons que emite. ( ) Todo sujeito inserido numa sociedade, com suas capacidades física e cognitiva preservadas, em contato com outros indivíduos, desenvolve a oralidade. ( ) Sem ações educativas planejadas e bem estruturadas, a aquisição da oralidade não acontece. Assinale a alternativa correta:
a. V-F-F-V-V
b. V-F-V-F-V
c. F-V-V-V-F.
d. F-F-F-F-F.
e. V-V-V-V-V.

Na unidade II, compreendemos os benefícios da prática de contação de histórias na aquisição e desenvolvimento da oralidade, perpassando pela historicidade desse ato, concluímos que essa é uma prática antiga e utilizada desde os primórdios pelos povos que repassaram seus conhecimentos e cultura dos antepassados para as novas gerações. Na prática pedagógica, o uso da contação de histórias possibilita que o professor trabalhe diversas competências. Com base nesta informação analise as asserções abaixo: I. A prática de contação de histórias enquanto atividade metodológica, pode estar presente rotineiramente na sala de aula, utilizando-se de diferentes metodologias, dinâmicas, gêneros textuais e materiais, o professor desperta o interesse do aluno (a), principalmente quando o coloca como ser participativo da atividade proposta, o aluno interage, apresenta suas vivências, opiniões e levanta novas questões, gerando inúmeros benefícios em sua formação. PORQUE II. A contação de histórias proporciona a possibilidade da criança projetar suas idealizações e intenções como ser humano e interagir com suas próprias convicções, tornando-se mais criativa, alegre, e enriquecendo suas habilidades cognitivas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. c. As asserções I e II são proposições falsas d. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa e. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira