Exercícios epistemologia genética

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Questão 1/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“Para abordar o complexo problema do conhecimento, que tem interessado filósofos há centenas de anos, Piaget recorreu à biologia. à psicologia, à filosofia, à epistemologia e à lógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 40.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o problema do conhecimento, é correto afirmar que:
	
	A
	O objetivo de Piaget ao desenvolver sua teoria foi entender como o conhecimento se desenvolve de um nível inferior para um nível mais desenvolvido.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O objetivo de Piaget ao desenvolver sua teoria foi entender a relação do conhecimento com o comportamento adquirido.
	
	C
	O objetivo de Piaget ao desenvolver sua teoria foi entender como a linguagem faz a mediação entre a aprendizagem e as relações sociais.
	
	D
	O objetivo de Piaget ao desenvolver sua teoria foi entender como o conhecimento é mediado pelo comportamento e pela linguagem.
	
	E
	O objetivo de Piaget ao desenvolver sua teoria foi entender como o ambiente controla a aprendizagem.
Questão 2/10 - Epistemologia Genética
Atente para a citação:
“Dos 4 aos 7 anos, assiste-se a urna coordenação gradual das relações representativas, ou seja, a urna conceitualização crescente que conduzirá a criança às operações [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 62.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, assinale a alternativa que apresenta corretamente por que a criança na idade dos 4 aos 7 anos desenvolve um bom raciocínio:
	
	A
	Na fase pré-operatória, a criança utiliza a lógica como forma de resolver problemas.
	
	B
	Na fase operatória concreta, a criança ainda não tem a lógica desenvolvida e usa a memória como forma de resolver problemas.
	
	C
	Na fase sensório-motora, a criança desenvolve a intuição como forma de suprimir a lógica que ainda não foi desenvolvida.
	
	D
	Na fase operatória concreta, a criança utiliza a observação e memória para resolver seus problemas.
	
	E
	Na fase pré-operatória, a criança ainda não tem a lógica completamente desenvolvida, utilizando a intuição para resolver problemas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Epistemologia Genética
Atente para a citação:
“Grandes são as questões de ordem filosófica, sobre a natureza e quanto à validade do conhecimento, que moveram o pensador para desenvolver tal epistemologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da, MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 20.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, a epistemologia genética é uma área do conhecimento que foi desenvolvida quase inteiramente por um único pensador. Assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome desse pensador:
	
	A
	Lev Vygotsky.
	
	B
	Jean Piaget.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Robert Sternberg.
	
	D
	Françoys Gagné.
	
	E
	Henry Wallon.
Questão 4/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“Inhelder e Piaget [...] apontam o caráter combinatório do pensamento formal, pois, para lidar com o possível, o sujeito precisa de um instrumento para gerá-lo, e esse instrumento é uma combinatória, um procedimento para combinar elementos que, diante de uma situação determinada, permite ao sujeito a produção de todos os casos possíveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 77.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o pensamento formal, relacione as características às suas descrições corretas:
1. Inversão de sentido entre real e possível.
2. Elementos verbais.
3. Sistema de operações de segunda potência.
4. Procedimento combinatório.
( ) Para lidar com o possível, o adolescente necessita de um instrumento que combine elementos e assim gere a possibilidade.
( ) As operações concretas podem ser construídas a partir de relações com objetos ou a partir de relações com relações, a segunda forma só ocorre no nível formal.
( ) Os objetos são substituídos por enunciados verbais.
( ) A dedução para chegar a determinadas conclusões ocorre a partir de hipóteses, sem necessitar de uma realidade percebida. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 4 – 1 – 3.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	4 – 3 – 1 – 2.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“Piaget [...] afirma que a integração é mais ampla do que as necessidades que ela implica, bem como que toda necessitação conduz a integrações, pois resulta de composições que não podem permanecer isoladas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre necessidade, assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	No período sensório-motor, o nível de necessidade desenvolvido é o das pré-necessidades
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	As necessidades não produzem outras possibilidades de aprendizagem a não ser quando desenvolvidas diante da realidade.
	
	C
	Possível e necessário são o mesmo conceito.
	
	D
	O aprofundamento da necessidade refere-se à busca das condições ideais para obter um  resultado desejado.
	
	E
	Toda necessidade cria novas possibilidades, aprofundando e ampliando o sistema de aprendizagem.
Questão 6/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“A formação dos possíveis é naturalmente refreada pelas pseudonecessidades atribuídas a cada aspecto do real, mas, por outro lado, a necessidade autêntica, que repousa nos sistemas de transformação, implica uma coordenação entre os possíveis e não poderia pois ser atingida na ausência destes [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 143.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética, Piaget faz distinção entre dois tipos de possíveis: o físico e o instrumental. Sobre esse assunto, é correto afirmar que:
	
	A
	A diferença entre os dois se dá no período: um refere-se ao período operatório formal; o outro, ao período operatório concreto.
	
	B
	O possível físico se relaciona com as ações e o possível instrumental com o material.
	
	C
	Enquanto o possível físico faz referência às possibilidades materiais, o possível  instrumental se ancora em ações
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Enquanto o possível físico se refere a estruturas biológicas, o possível instrumental baseia-se nas estruturas mentais.
	
	E
	A distinção entre os dois possíveis se refere ao ambiente no qual eles ocorrem.
Questão 7/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“Para Inhelder e Piaget [...], o estudo do desenvolvimento psicológico do pensamento pode ser feito em dois pontos de vista complementares: o das condições de equilíbrio e o das condições das estruturas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 70.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre o estudo do desenvolvimento psicológico do pensamento, relacione cada condição às explicações apresentadas:
1. Condiçõesde equilíbrio.
2. Condições das estruturas.
( ) O pensamento passa de estados menos equilibrados para mais equilibrados.
( ) Esta condição depende de três fatores para ocorrer: maturação do sistema nervoso, experiência adquirida em função do meio físico e ação do meio social.
( ) Um dos fatores que influencia esta condição se refere às estruturas disponíveis pela inteligência para que a mudança ocorra. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	2 – 1 – 2.
	
	C
	1 – 1 – 2.
	
	D
	2 – 2 – 1.
	
	E
	1 – 1 – 1.
Questão 8/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“Inhelder e Piaget [...] comentam que não é suficiente assinalar as diferenças entre as operações concretas e formais, mas compreender o que leva o sujeito, por volta de 11 ou 12 anos, a construir efetivamente os conjuntos das partes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 86.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a transição das operações concretas para as operações formais, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Ocorre de maneira gradual por meio de múltiplas transições.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Ocorre de maneira brusca e abrupta.
	
	C
	Ocorre de maneira simultânea às transformações de pensamento.
	
	D
	Ocorre de maneira controlada pelo ambiente.
	
	E
	Ocorre de uma maneira aleatória ao período.
Questão 9/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“Embora os problemas que interessavam o jovem Piaget fossem próprios da filosofia, o pensador suíço não estava contente com as soluções meramente especulativas que a filosofia lhe apresentava”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 22.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre a epistemologia genética, de Piaget, assinale a alternativa correta:
	
	A
	É um campo interdisciplinar do conhecimento que estuda a gênese do pensamento humano desde o nascimento até a idade adulta.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Baseia-se na ideia de que o ser humano tem um período específico para o melhor desenvolvimento de habilidades e características da personalidade.
	
	C
	É um processo dinâmico que engloba avaliação e acompanhamento abrangentes e contínuos.
	
	D
	É um campo que demonstra a mediação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
	
	E
	É um processo que faz parte do cotidiano do ser humano e está ligada à reprodução de fatos vivenciados anteriormente.
Questão 10/10 - Epistemologia Genética
Leia o fragmento de texto:
“O autor afirma que as noções de impossível e necessário são interligadas, pois a necessidade da afirmação equivale igualmente à impossibilidade de sua negação. Piaget [...] distingue três variedades de impossibilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, W. da; MOCELIN, M. R. Epistemologia genética. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 148.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia genética sobre as impossibilidades, relacione cada uma delas ao seu referido exemplo:
1. Impossibilidade subjetiva.
2. Impossibilidade lógica.
3. Impossibilidade física.
( ) Ao brincar com blocos de montar, a criança tenta deixar peças menores como base e não equilibra corretamente as peças maiores, deixando a pilha instável e fazendo-a tombar.
( ) A criança recorta uma folha e espera que ao recortá-la obterá apenas um pedaço de papel, desprezando o outro pedaço.
( ) A criança, ao iniciar seu letramento, acredita que ao escrever é necessário incluir um ponto em todos os finais de linha.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	1 – 2 – 3.
	
	C
	3 – 2 – 1.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	3 – 1 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
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