Considerando a auditoria interna, analise as afirmativas a seguir:
I. A auditoria interna tem como meta a melhoria da qualidade, analisando as açõe...
Considerando a auditoria interna, analise as afirmativas a seguir: I. A auditoria interna tem como meta a melhoria da qualidade, analisando as ações previstas e implementadas para verificar se há coerência entre os processos do sistema de gestão da qualidade e os itens desenvolvidos na instituição escolar. II. O intervalo de tempo entre uma ação e outra do processo auditor não precisa ser planejado e buscar coerência com as normas da ISO 19011. III. A auditoria interna tem como etapas, por exemplo: definição de um coordenador, seleção e capacitação de uma equipe de auditores internos e a construção de um programa de auditoria. IV. Assim que a auditoria for concluída, a instituição escolar deve tomar providências com a finalidade de corrigir eventuais equívocos ocorridos ao longo do processo gestor, refletindo e discutindo com o coletivo da escola o planejamento de ações corretivas. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
I. A auditoria interna tem como meta a melhoria da qualidade, analisando as ações previstas e implementadas para verificar se há coerência entre os processos do sistema de gestão da qualidade e os itens desenvolvidos na instituição escolar. II. O intervalo de tempo entre uma ação e outra do processo auditor não precisa ser planejado e buscar coerência com as normas da ISO 19011. III. A auditoria interna tem como etapas, por exemplo: definição de um coordenador, seleção e capacitação de uma equipe de auditores internos e a construção de um programa de auditoria. IV. Assim que a auditoria for concluída, a instituição escolar deve tomar providências com a finalidade de corrigir eventuais equívocos ocorridos ao longo do processo gestor, refletindo e discutindo com o coletivo da escola o planejamento de ações corretivas. a) II, III e IV, apenas. b) I, III e IV, apenas. c) I, II e III, apenas. d) I, II e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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