A partir de estudos de Ângulo Rasco e Blanco Garcia (Eyng, 2012, p. 22-24), é possível examinar três aspectos relacionados à teorização e aplicação...

Com base nos estudos de Ângulo Rasco e Blanco Garcia (Eyng, 2012, p. 22-24), é possível examinar três aspectos relacionados à teorização e aplicação do currículo: 1. Currículo como conteúdo: Nessa perspectiva, o currículo é compreendido como uma sequência de unidades de conteúdo e é visto como um conjunto de resultados de aprendizagem. A preocupação principal é o cumprimento do programa estabelecido. 2. Currículo como planificação: Aqui, o currículo é algo que está estabelecido e se organiza em planos e anteprojetos, apresentando clareza e intencionalidade. É importante que todos os elementos do currículo (objetivos, conteúdos, metodologias, etc.) estejam ajustados ao contexto educativo em particular no qual serão desenvolvidos. 3. Currículo como realidade interativa: Nessa abordagem, o currículo é entendido como uma construção realizada na interação entre professores e alunos. Ele comporta todas as experiências educativas sob responsabilidade da escola. O currículo é percebido como uma intenção e uma ação, sendo moldado pela interação entre os envolvidos. Esses três aspectos oferecem diferentes perspectivas para compreender e aplicar o currículo, considerando tanto o conteúdo a ser ensinado quanto a interação entre os atores envolvidos no processo educativo.