Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 05 – Avaliação e Intervenção Psicopedagógica com Oficinas de Oficinas Psicopedagógicas, quanto ao processo entre psicopedagogo e escola, analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. As propostas são feitas com planejamento rudimentar. II. O erro de maneira alguma é vivenciado, tendo foco na aprendizagem mecânica. III. O psicopedagogo, na data e horário marcado, deverá comparecer na instituição. IV. A organização do espaço com o material já em mãos, é realizada pelo psicopedagogo. a) V – F – V – V b) V – V – F – V c) V – V – V – F d) F – V – V – V
“Ao término do planejamento ou de uma oficina, apontam-se caminhos para sua sequência, ou seja, o que será necessário trabalhar nas próximas oficinas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba:
InterSaberes, 2020. p. 59.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, entende-se que alguns elementos-chave devem ser destacados para a continuação dos trabalhos. Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esses elementos essenciais:
Nota: 10.0
A Avaliação diagnóstica; necessidades dos componentes do grupo; alcance dos objetivos.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Ao término do planejamento ou de uma oficina, apontam-se caminhos para sua sequência, ou
seja, o que será necessário trabalhar nas próximas oficinas, considerando a avaliação diagnóstica, as necessidades dos componentes do grupo e o
alcance dos objetivos. Por fim, é importante ter em mente que o planejamento deve ser claro e descritivo, de modo a ser inteligível para outro
profissional que venha a ter contato com ele, o que pos
A Avaliação diagnóstica; necessidades dos componentes do grupo; alcance dos objetivos. B Avaliação diagnóstica; planejamento das atividades; recursos disponíveis. C Avaliação diagnóstica; definição dos objetivos; registro das atividades. D Avaliação diagnóstica; seleção dos participantes; avaliação dos resultados. E Avaliação diagnóstica; organização do espaço; definição dos prazos.
I. As situações podem ser apresentadas fazendo jogos, brincadeiras, desafios escritos, dinâmicas de grupo. II. Os grupos devem ser formados por crianças, adolescentes e adultos com características diferentes. III. As oficinas complementam a avaliação, revelando informações novas. IV. O psicopedagogo organiza o espaço com o material já em mãos. a) I e II b) II, III e IV c) I e IV d) IV, I, III e) I, II e IV
A Diagnóstico, perfil racial e renda salarial da família. B Preferências, sexo e local de moradia. C Perfil emocional, grau de parentesco com os demais do grupo, experiências de vida. D Dificuldades, nível de capacidade cognoscente e habilidades. E Habilidades, idade e grau de escolaridade.