Exercícios 1-A- Oficinas Psicopedagógicas

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Questão 1/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o fragmento de texto: 
“A oficina criativa é finalizada com a avaliação, momento em que todo o processo é 
retomado para ser analisado de modo crítico. As vivências e experiências são 
retomadas. Cada etapa da oficina é analisada e avaliada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: 
InterSaberes, 2020. p. 72. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas 
psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, analise as afirmativas a 
seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas sobre 
a quinta etapa das oficinas psicopedagógicas de criação, chamada de avaliação, 
proposta por Allessandrini: 
 
I. ( ) Nessa etapa de criação, o participante da oficina consegue ter consciência de seu 
próprio conhecimento adquirido durante o processo, pois consegue autoavaliar-se. 
II. ( ) Ao findar as produções, deve-se guardá-las para que sirvam de exemplo a fim de 
evitar os erros cometidos, pois há falta de planejamento por tratar-se de livre criação. 
III. ( ) Com as atividades desenvolvidas durante a oficina de criação, o sujeito é capaz 
de reelaboração de sentimentos. 
IV. ( ) As avaliações podem ser feitas utilizando dinâmicas em grupo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – F – V – V. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras, pois segundo o livro-base: “[...] o sujeito pode tomar consciência do 
processo construído e dos conhecimentos apropriados por ele” através do processo de avaliação, pois cada etapa é revisitada e analisada”, por isso, o 
sujeito “tem condições de reelaborar seus pensamentos e sentimentos” (livro-base, p. 72), podendo realizar as avaliações “por meio de uma dinâmica 
de grupo, de uma conversação ou da leitura de uma mensagem, seguida de um convite para os participantes analisarem o processo vivenciado durante a 
oficina” (livro-base, p. 72). Já a afirmativa II é falsa, pois segundo o livro-base: “As obras produzidas na oficina podem ficar expostas para apreciação 
ou guardadas em caixas individuais, de forma que o sujeito ainda possa fazer análises posterior. As produções podem ser registradas em fotografias ou 
vídeos, segundo os objetivos descritos no planejamento” (livro-base, p. 71-72), sendo assim, há planejamento mesmo se tratando de uma oficina de 
criação. 
 
B F – F – F – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – F – F 
 
Questão 2/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o fragmento de texto: 
“Ao término do planejamento ou de uma oficina, apontam-se caminhos para sua 
sequência, ou seja, o que será necessário trabalhar nas próximas oficinas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: 
InterSaberes, 2020. p. 59. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas 
psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, entende-se que alguns 
elementos-chave devem ser destacados para a continuação dos trabalhos. Assinale a 
alternativa que corresponde corretamente a esses elementos essenciais: 
Nota: 10.0 
 
A Avaliação diagnóstica; necessidades dos componentes do grupo; alcance dos objetivos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Ao término do planejamento ou de uma oficina, apontam-se caminhos para sua sequência, ou 
seja, o que será necessário trabalhar nas próximas oficinas, considerando a avaliação diagnóstica, as necessidades dos componentes do grupo e o 
alcance dos objetivos. Por fim, é importante ter em mente que o planejamento deve ser claro e descritivo, de modo a ser inteligível para outro 
profissional que venha a ter contato com ele, o que possibilitará a compreensão de como serão desenvolvidas as dinâmicas e quais os objetivos que se 
pretende alcançar com as oficinas psicopedagógicas” (livro-base, p. 59). 
 
B Diagnóstico preventivo; as necessidades de adaptação do grupo; alcance das metas. 
 
C Descritivo de trabalho realizado; as necessidades da comunidade escolar; estabelecimento de diretrizes. 
 
D Avaliação individualizada; as necessidades de planejamento; delimitação de funções. 
 
E Questionário de interpretação; necessidades de avaliação; diagnóstico de erros. 
 
Questão 3/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o fragmento de texto: 
“[Sobre oficinas psicopedagógicas:] [...] Após a elaboração do planejamento, as 
atividades podem ser desenvolvidas. Os dados coletados são analisados para 
conclusão do diagnóstico. Todo o processo é planejado para apurar uma informação 
específica, analisar as relações e observar comportamentos e interações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: 
InterSaberes, 2020. p. 41. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas 
psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes sobre a frequência e a 
duração das sessões das oficinas psicopedagógicas no processo de intervenção, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As oficinas no processo de intervenção têm duração de três anos, com encontros diários ou três vezes na semana, organizados em sessões 
de 30 minutos. 
 
B As oficinas no processo de intervenção têm duração de um ano, com encontros semanais ou quinzenais, organizados em sessões de 1 hora 
e 30 minutos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “As oficinas, no processo de intervenção, têm duração de um ano, com encontros quinzenais 
ou semanais, organizados em sessões de 1 hora e 30 minutos. Esse tempo é dedicado a possibilitar a aprendizagem, a construção de conhecimentos, a 
expressão de afetos, a prevenção e a resolução dos problemas de aprendizagem, a superação das dificuldades, a autoria do pensamento e o 
desenvolvimento das funções psicológicas superiores imprescindíveis à aprendizagem, através da ludicidade” (livro-base, p. 41). 
 
C As oficinas, no processo de intervenção, têm duração de 6 meses, com encontros semanais, organizados em sessões de 1 hora. 
 
D As oficinas no processo de intervenção têm duração de 1 ano, com encontros quinzenais, organizados em sessões de 1 hora e 30 minutos. 
 
E As oficinas no processo de intervenção têm duração de 6 meses, com encontros mensais, organizados em sessões de 30 minutos. 
 
Questão 4/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia a passagem de texto: 
“O trabalho desenvolvido nas oficinas psicopedagógicas é caracterizado pela relação 
entre o profissional e os participantes. O conhecimento é apresentado com uma 
situação-problema a ser resolvida, linguagem lúdica, produção de algo e, sempre que 
necessário, possibilidade de refazer. O profissional se coloca entre o sujeito e o 
conhecimento, tal qual uma ponte de ligação. Durante o trabalho, tem-se a 
organização da oficina, considerando sempre uma linguagem lúdica, mas, 
principalmente, a elaboração de situações-problema”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 04 – A Mediação: Condição Essencial 
para o Trabalho Psicopedagógico com Oficinas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 8. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da 
Aula 1, Tema 04 – A Mediação: Condição Essencial para o Trabalho 
Psicopedagógico com Oficinas de Oficinas Psicopedagógicas sobre situações-
problema, analise as seguintes afirmativas: 
 I. Turmas formadas por crianças da mesmaidade e com mesmo perfil. 
II. Essas situações podem ser apresentadas fazendo jogos, brincadeiras, desafios 
escritos. 
III. Dinâmicas em grupo, Práticas diversas em que o sujeito precisa colocar em 
movimento suas funções psicológicas superiores. 
IV. Grupos sejam formados por crianças, adolescentes e adultos com características 
diferentes. 
 
 Estão corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I e II 
 
B II, III e IV 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV estão corretas. “Essas situações podem ser apresentadas fazendo jogos, brincadeiras, desafios escritos, dinâmicas de grupo – 
em suma, práticas diversas em que o sujeito precisa colocar em movimento suas funções psicológicas superiores, produzir um resultado, resolver um 
problema para, então, o profissional mediar. Em alguns momentos, os próprios colegas que participam da oficina serão os mediadores. Por isso, é de 
extrema importância que os grupos sejam formados por crianças, adolescentes e adultos com características diferentes, para que possam eventualmente 
atuar como mediadores (ensinantes), contribuindo para a autonomia de cada integrante”. A afirmativa I está incorreta, pois, turma/grupos devem ser 
formados por crianças, adolescentes e adultos com características diferentes. (Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 04 – A Mediação: Condição 
Essencial para o Trabalho Psicopedagógico com Oficinas, p.8.). 
 
C I e IV 
 
D IV, I, III 
 
E I, II e IV 
 
Questão 5/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o fragmento de texto: 
"Esses recursos evidenciam o perfil de aprendizagem de cada sujeito. As oficinas, por 
sua vez, complementam a avaliação, pois revelam informações novas, com o 
levantamento de outras hipóteses. Entretanto, podem ser utilizadas também para 
confirmar (ou não) hipóteses levantadas no diagnóstico. Esse processo é feito na 
escola do sujeito, com seus colegas e professores, planejado para levantar uma 
informação específica, analisar relações, observar comportamentos e interações, 
sendo agendado e com enquadramento. Dessa maneira, o psicopedagogo entra em 
contato com a escola, agenda a oficina e alinha os direcionamentos com a pedagoga 
responsável pela instituição". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 05 – Avaliação e Intervenção 
Psicopedagógica com Oficinas de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da 
Aula 1, Tema 05 – Avaliação e Intervenção Psicopedagógica com Oficinas de 
Oficinas Psicopedagógicas, quanto ao processo entre psicopedagogo e escola, 
analise as seguintes assertivas e marque V para as asserções verdadeiras e F para as 
asserções falsas: 
I. ( ). As propostas são feitas com planejamento rudimentar. 
II. ( ). O erro de maneira alguma é vivenciado, tendo foco na aprendizagem 
mecânica. 
III. ( ). O psicopedagogo, na data e horário marcado, deverá comparecer na 
instituição. 
IV. ( ). A organização do espaço com o material já em mãos, é realizada pelo 
psicopedagogo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – V – F – V 
 
C V – V – V – F 
 
D F – V – V – V 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A sequência correta é: F – V –V – V. As afirmativas II, III E IV são verdadeiras, pois: “Uma vez que a escola autoriza a oficina, o psicopedagogo, na 
data e horário marcado, se encaminha à instituição, organiza o espaço com o material já em mãos para desenvolver o trabalho em uma perspectiva 
diagnóstica. As propostas são feitas considerando o planejamento elaborado, com base nas premissas de flexibilidade e objetivos traçados. Assim, os 
dados necessários são coletados com base nas situações e intervenções propostas, que irão instigar a participação e a ação dos sujeitos". (Rota de 
Aprendizagem da Aula 1, Tema 05 – Avaliação e Intervenção Psicopedagógica com Oficinas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 9). 
 
Questão 6/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o fragmento de texto: 
“O material deve ser atóxico, antialérgico e lavável. A caixa do brinquedo deve 
apresentar informações quanto aos elementos químicos utilizados e às possibilidades 
de higienização. Todos os brinquedos devem permitir sua higienização com 
frequência, tendo em vista que a criança os usará em diversos ambientes. Deve-se ter 
atenção também às embalagens plásticas, como sacos e sacolas, bem como 
cartuchos de papel, barbantes e cordas que possam sufocar ou enforcar, os quais 
devem ser evitados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.1 – 
Segurança de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 5. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Rota de Aprendizagem da 
Aula 3, Tema 2.1 – Segurança de Oficinas Psicopedagógicas, quanto aos critérios 
na escolha do brinquedo, analise as seguintes assertivas e marque V para as 
asserções verdadeiras e F para as asserções falsas: 
I. ( ). Nível de desenvolvimento indicado. 
II. ( ). O interesse do brinquedo pela criança. 
III. ( ). Capacidades psicomotoras e perceptuais. 
IV. ( ). Brinquedos com pontas podem ser usados por crianças pequenas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – F – V – V 
 
B V – V – F – V 
 
C V – V – V – F 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A sequência correta é: V – V – V – F. As afirmativas I, II E III são verdadeiras, pois: “Outros critérios devem ser considerados ao escolher um 
brinquedo para uma criança: Nível de desenvolvimento indicado; Interesse dos sujeitos; capacidades psicomotoras e perceptuais; objetivos a atingir e 
possíveis dificuldades que vão exigir adaptações”. 
(Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 2.1 – Segurança. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 5). 
 
D F – V – V – V 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 7/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia a passagem de texto: 
“Brinquedos e jogos são importantes recursos psicopedagógicos nas práticas 
educacionais da escola e nas práticas psicopedagógicas desenvolvidas na 
intervenção. A ação de jogar ou brincar desafia o sujeito, coloca em movimento suas 
funções cognitivas, psicomotoras, afetivas, promovendo aprendizagem e 
desenvolvimento. Nas oficinas psicopedagógicas, o brincar e o jogar estão presentes o 
tempo todo, permitindo o exercício das funções cognitivas, psicomotoras, psicológicas 
superiores, da afetividade e exploração do sujeito, permitindo que ele aprenda e se 
desenvolva. Dessa maneira, é fundamental que o profissional contemple a ideia de 
que essa linguagem está presente, o tempo todo, no contexto do trabalho pedagógico 
e psicopedagógico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tânia Mara, YABE, Izabela de Gracia. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Brinquedos 
e Jogos como Recursos Psicopedagógicos de Oficinas Psicopedagógicas. Curitiba: InterSaberes 2019, p. 8. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da 
Aula 3, Tema 4 – Brinquedos e Jogos como Recursos Psicopedagógicos de 
Oficinas Psicopedagógicas sobre brinquedos e jogos, analise as seguintes 
afirmativas: 
 I. Os brinquedos estimulam as funções essenciais no ato de brincar e jogar. 
II. Enquanto brincam e jogam as crianças aprendem e se desenvolvem. 
III. Despertando processos internos, relações novas e mais complexas. 
IV. O brincar e jogar desestimulam as crianças na aprendizagem. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
Nota: 10.0 
 
A I e IV 
 
B II e IV 
 
C II, III e IV 
 
D IV, I, II 
 
E I, II e III 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III estão corretas. “As funções necessárias paraa ação de brincar ou jogar são estimuladas pelo brinquedo. Enquanto brinca ou 
joga, a criança aprende e se desenvolve, despertando processos internos, relações novas e mais complexas entre significantes e significados, entre 
objetos e ações que se estabelecem”. (Rota de Aprendizagem da Aula 3, Tema 4 – Brinquedos e Jogos como Recursos Psicopedagógicos, p.8.). 
 
Questão 8/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o fragmento de texto: 
“A oficina tem início com a recepção dos participantes, que devem se sentir acolhidos 
pelo profissional e mobilizados para a atividade. Os participantes são convidados a 
sentar-se no chão [...] é fundamental que se sintam confortáveis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: 
InterSaberes, 2020. p. 63. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas 
psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente o que se estabelece nesse momento de recepção dos 
participantes nas oficinas: 
Nota: 10.0 
 
A Trocas de afeto, empatia e interação entre pares. 
 
B Montagem de grupos por afinidades, novas amizades e companheirismo. 
 
C Aperfeiçoamento de técnicas, trocas de conhecimento e definição de liderança. 
 
D Seleção de habilidades, montagem de oficinas e estabelecimento de metas. 
 
E Diálogo, vínculos e interação entre os participantes. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Essa alternativa é a correta. De acordo com o livro-base: “Esse momento (de recepção dos participantes) se caracteriza pelo estabelecimento de 
vínculos, pelo diálogo e pela interação entre os participantes. A sessão começa com uma apresentação. Como os participantes ainda não se conhecem é 
realizada uma dinâmica especial, de conversação ou distribuição de crachás, de forma a facilitar a comunicação inicial. No caso de os participantes já 
se conhecerem são convidados a conversar sobre suas vidas e experiências, seus sentimentos, gostos e preferências, acontecimentos recentes, suas 
preocupações e conflitos em relação à escola e à família, suas dificuldades, seus sonhos e desejos” (livro-base, p. 63). 
 
Questão 9/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o extrato de texto: 
“A proposta de Allessandrini [...] foi apresentada no livro Oficina criativa e 
Psicopedagogia, uma adaptação de sua dissertação de mestrado, realizada sob 
orientação de Lino de Macedo, publicada em 1996”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: 
InterSaberes, 2020. p. 68. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas 
psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as três diferentes linguagens usadas nas oficinas 
psicopedagógicas de Allessandrini: 
Nota: 10.0 
 
A Linguagem artística, ludicidade, criatividade. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A autora [Allessandrini] utiliza a linguagem artística, a ludicidade e a criatividade nas suas 
oficinas psicopedagógicas, favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento por meio do autoconhecimento” (livro-base, p. 68). 
 
B Linguagem cinematográfica, sinestésica, corporal. 
 
C Linguagem expressionista, infantil, concreta. 
 
D Linguagem criativa, coletividade, interculturalidade. 
 
E Linguagem não verbal, escrita, organizacional. 
 
Questão 10/10 - Oficinas Psicopedagógicas 
Leia o trecho de texto: 
“Formar um grupo que vai participar das oficinas psicopedagógicas implica conhecer 
cada sujeito, de modo a propiciar interações positivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRASSI, Tania Maria. Oficinas psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes. Curitiba: 
InterSaberes, 2020. p. 56. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Oficinas 
psicopedagógicas: caminhando e construindo saberes, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente as características dos sujeitos que comporão os 
grupos participantes das oficinas psicopedagógicas: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Diagnóstico, perfil racial e renda salarial da família. 
 
B Preferências, sexo e local de moradia. 
 
C Perfil emocional, grau de parentesco com os demais do grupo, experiências de vida. 
 
D Dificuldades, nível de capacidade cognoscente e habilidades. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Habilidades, idade e grau de escolaridade. 
Essa é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “é necessário considerar suas características, Habilidades, idade, grau de escolaridade, 
diagnóstico, necessidades, dificuldades, nível socioeconômico e interesses. É interessante que os participantes tenham idade e escolaridade próximas. 
Contudo, diferenças nos níveis de dificuldades, interesses e necessidades enriquece o trabalho e as interações – possibilitando, inclusive, que uns sejam 
mediadores para outros. Em grupos de formação, a variabilidade de idades e experiências possibilita interações riquíssimas, compartilhamento, 
discussões e reflexões mais profundas” (livro-base, p. 56).