De acordo com Smole, Diniz e Cândido (2003), a resolução de situações-problemas é uma atividade básica para fazer e pensar matemática. Segundo as autoras, é correto afirmar que essas situações-problemas podem ser realizadas em diferentes etapas da educação, inclusive na educação infantil. As atividades podem envolver desde crianças matriculadas no último ano da pré-escola até mesmo bebês e crianças pequenas na creche. As situações-problemas devem ser planejadas de forma lúdica, envolvendo conceitos numéricos, jogos, busca e seleção de informações, resolução de problemas convencionais e não convencionais, permitindo o desafio e estimulando a criança a buscar soluções com os recursos disponíveis.
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