As dificuldades de aprendizagem ao longo dos séculos XIX e XX propiciaram diferentes estudos, consequentemente uma diversidade enorme de respostas ...

Dentre as teorias mencionadas, todas elas tiveram influência no contexto brasileiro em relação ao estudo das dificuldades de aprendizagem ao longo dos séculos XIX e XX. - A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel (alternativa A) destaca a importância de relacionar novos conhecimentos com os conhecimentos prévios do aluno, buscando uma aprendizagem mais significativa. - A teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget (alternativa B) enfatiza a construção do conhecimento pelo sujeito, por meio de estágios de desenvolvimento que ocorrem desde a infância até a adolescência. - A teoria sociocultural de Vygotsky (alternativa C) destaca a influência do meio social e cultural no processo de aprendizagem, enfatizando a importância da interação social e da zona de desenvolvimento proximal. - A teoria do condicionamento operante de Skinner (alternativa D) enfoca a relação entre comportamento e consequências, destacando a importância do reforço e do condicionamento para a aprendizagem. - A teoria do desenvolvimento moral de Kohlberg (alternativa E) aborda o desenvolvimento da moralidade e do raciocínio moral, por meio de estágios que vão desde a obediência às regras até a internalização de princípios éticos. Essas teorias contribuíram para a compreensão das dificuldades de aprendizagem e para o desenvolvimento de estratégias de intervenção no contexto educacional brasileiro.